Профессионально ориентированные задачи как средство оценки уровня сформированности лингводидактической компетенции бакалавров
Автор: Караваева Алина Сергеевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 8 (121), 2017 года.
Бесплатный доступ
Обосновывается актуальность профессионально ориентированных (лингводидактических) задач как объективного способа определения уровня сформированности лингводидактической компетенции будущего учителя иностранного языка. На примере одной из таких задач проиллюстрирована интерпретация уровней сформированности лингводидактической компетенции, определено их соответствие компонентному составу компетенции.
Профессионально ориентированная задача, лингводидактическая компетенция, будущий учитель иностранного языка, уровень сформированности лингводидактической компетенции, компонентный состав лингводидактической (специальной) компетенции
Короткий адрес: https://sciup.org/148167057
IDR: 148167057
Список литературы Профессионально ориентированные задачи как средство оценки уровня сформированности лингводидактической компетенции бакалавров
- Караваева А.С. Лингводидактическая компетенция будущего учителя иностранного языка: способ определения уровня сформированности//Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2017. № 1(114). С. 68-73.
- Караваева А.С. Лингводидактическая (специальная) компетенция бакалавра педагогического образования: специфика, структура, содержание//Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2015. № 9-10(104). С. 34-39.
- Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учебник/Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий, А.А. Миролюбов . М.: Высш. школа, 1982.
- Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность: кол. моногр./под ред. А.А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2010.
- Соловова Е.Н., Боголепова С.В. Современные подходы к определению профессиональной квалификации преподавателя иностранного языка//Иностр. языки в школе. 2017. № 4. С. 36-45.
- Тарева Е.Г. Инновационный потенциал лингвообразовательных традиций: компетентностно ориентированный контроль//Иностр. языки в школе. 2015. № 6. С. 3-8.
- Щукин А.Н. Методика обучения речевому общению на иностранном языке: учеб. пособие для преподавателей и студентов языковых вузов/А.Н. Щукин. М.: Изд-во Икар, 2011.
