Проявления интерференции Латинского языка при изучении иностранных языков в неязыковом вузе
Автор: Соколова А.С.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 1-1 (112), 2026 года.
Бесплатный доступ
Явления интерференции и фасилитации анализируются в контексте исследований особенностей обучения иностранным языкам. Как правило, в трудах исследуется влияние родного языка на освоение иностранными. В данном исследовании анализируется влияние латинского языка на изучение иностранного языка в неязыковом высшем учебном заведении. Практический опыт преподавания иностранным языкам (английский и немецкий) по программам подготовки, предполагающим параллельное изучение латыни, демонстрирует выраженные проявления интерференции в виде специфических ошибок на морфемном, фонетическом и лексико-грамматическом уровнях, что в значительной степени влияет на процесс освоения иностранного языка. В данной статье систематизированы проявления интерференции латинского языка при изучении иностранных языков. В качестве главной рекомендации для минимизации влияния анализируемой интерференции важно выделить учёт латыни в формате внедрения специальных упражнений в процесс обучения иностранным языкам.
Интерференция, фасилитация, термин, латинизм, морфемная ошибка, фонетическая ошибка
Короткий адрес: https://sciup.org/170212886
IDR: 170212886 | DOI: 10.24412/2500-1000-2026-1-1-93-98
Phenomenon of Latin interference in the study of foreign languages in a non-linguistic university
The phenomena of interference and facilitation are analyzed in the context of research on the characteristics of foreign language learning. Typically, these studies examine the influence of the native language on foreign language learning. This study analyzes the influence of Latin on foreign language learning in a non-linguistic higher education institution. Practical experience of teaching foreign languages (English and German) in training programs that involve the parallel study of Latin demonstrates pronounced manifestations of interference in the form of specific errors at the morphemic, phonetic and lexical-grammatical levels which significantly influences the process of mastering a foreign language. This article systematizes the manifestations of Latin interference in foreign language learning. The primary recommendation for minimizing the impact of this interference is to incorporate Latin into the teaching of foreign languages by integrating specific exercises.
