Психолингвистические основы вербального обозначения эмоций

В статье рассматриваются механизмы психолингвистического обеспечения развития эмоций. В психолингвистической литературе используются различные обозначения эмоций: ведущие или базовые эмоции, доминантные эмоции, ключевые эмоции, эмоциональный тон и др. Словарь эмоций в разных языках не одинаков, нет ни одного переживания, которое было бы доступно для одной национальности и недоступно для другой. Типологическая структура лексики эмоций не совпадает в разных языках, имеет национальную специфику. Лексика для выражения эмоциональных смыслов, в разной степени эмоционально заряженная, имеет терминологическое разграничение: лексика эмоций и эмоциональная лексика, совокупность обозначаемых ими средств называется эмотивной лексикой. Основанием единой модели глобального описания всего множества эмотивной лексики служит категория эмотивности. На языковом уровне эмоции трансформируются в эмотивность. Основанием единой модели описания множества эмотивной лексики служит сема эмотивности. Эмотивные смыслы совпадают с номинациями базовых эмоций, предстают в содержании эмотивной лексики. Автор ставит проблему изучения содержания лексики, используемой ребенком, в которой отражена сфера эмоций, ее вербализации и закономерностей приобретения. Для достижения эффективности общения и речи ребенку необходимо обеспечить развитие вербализации эмоциональных представлений, которые обеспечиваются эмотивной лексикой, являющейся вербальным обозначением эмоций.