Психологические аспекты содержания понятия регулятивных учебных действий у младших школьников с трудностями в обучении
Автор: Скрябина Ольга Алексеевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 11, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье затрагивается проблема формирования регулятивных учебных действий у учащихся начальных классов. Рассмотрены теоретические и практические аспекты системной работы школьной психологической службы в условиях Федерального государственного образовательного стандарта в средней образовательной школе с младшими школьниками, которые не имеют клинического диагноза, но при этом испытывают трудности в обучении. Сделан вывод о необходимости развития произвольно-регуляторной сферы у означенных учащихся (основные составляющие - целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция и оценка), поскольку она позитивно влияет на индивидуальный учебно-познавательный процесс обучения младших школьников с трудностями в обучении. Благодаря целенаправленной работе действующей в школе психологической службы у младших школьников, испытывающих затруднения в процессе обучения, могут сформироваться регулятивные универсальные учебные действия. Психологические условия формирования регулятивных учебных действий определены как процесс, в котором происходит движение от реального состояния ребенка к его возможному состоянию.
Универсальные учебные действия, регулятивные универсальные действия, младшие школьники, трудности в обучении, система обучения и воспитания, психологические условия, школьная психологическая служба, формирование произвольной регуляции
Короткий адрес: https://sciup.org/14939994
IDR: 14939994 | DOI: 10.24158/spp.2017.11.21
Список литературы Психологические аспекты содержания понятия регулятивных учебных действий у младших школьников с трудностями в обучении
- Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. М., 2011. 152 с.
- Мамоджанова А.К. Возрастные особенности формирования компонентов регулятивных УУД у младших школьников //Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия «Гуманитарные науки». 2013. № 7-8. URL: http://www.nauteh-journal.ru/index.php/ru/-gn13-07/921-a (дата обращения: 27.11.2017).
- Кямалзаде Г.М. Динамика развития регулятивных универсальных учебных действий в начальных классах //Международный студенческий научный вестник. 2014. № 3. URL: https://www.eduherald.ru/ru/article/view?id=11893 (дата обращения: 27.11.2017).
- Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика: учеб. пособие. СПб., 2009. 368 с.
- Обухова Л.В. Детская возрастная психология: учеб. пособие для высшей школы. 2-е изд., стер. М., 1997. 360 с.
- Федосеева Е.С. Формирование личностной саморегуляции младших школьников //Грани познания: электрон. науч.-образоват. журн. ВГСПУ. 2009. № 2 (3). Май. URL: http://grani.vspu.ru/files/publics/46_st.pdf (дата обращения: 27.11.2017).
- Конопкин О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъективного развития//Вопросы психологии. 2004. № 2. С. 128-136.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности. 3-е изд. М.; Воронеж, 2001. 349 с.
- Кузнецова О.В. Формирование регулятивных универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения: автореф. дис. … канд. пед. наук. Ярославль, 2015.
- Программа мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий в начальной школе . URL: http://www.school22.tomsk.ru/files/img/monitor.doc (дата обращения: 27.11.2017).
- Вареца Е.С. Возможности формирования личностной саморегуляции младших школьников//Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика, психология. 2015. Вып. 2 (159). С. 147-151.
- Коконова Е.А. Проблема формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников//Молодой ученый. 2016. № 1 (105). С. 716-719.
- Осипова Н.В., Головинская И.А., Брюханова С.В. Показатели сформированности универсальных учебных действий обучающихся//Управление начальной школой. 2010. № 10. С. 26-33.
- Росина Н.Л. Формирование саморегуляции у младших школьников в учебной деятельности: дис. … канд. психол. наук. Н. Новгород, 1998.
- Скрябина О.А. Рабочая программа по развитию познавательных процессов снижением тревожности и повышением самооценки «Лесенка». Киров, 2006.
