Реализация интегрированного обучения старшеклассников разных нозологических групп
Автор: Волков Павел Борисович
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Статья в выпуске: 1 (21), 2018 года.
Бесплатный доступ
статья посвящена проблеме реализации интегрированного обучения старшеклассников разных нозологических групп (на материале физического воспитания). На основе анализа литературных источников и практики реализации дополнительного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья показано следующее: а) физическое воспитание в инклюзивном образовании старшеклассников должно включать в себя стимулирование и мотивирование, коррекцию двигательных нарушений, тренировку физических качеств; б) реализация интегрированного обучения старшеклассников разных нозологических групп в общеобразовательных школах имеет трудности методического, психолого-педагогического и социального характера. Затруднения определяются тем, что каждой нозологической группе обучающихся в рамках совместного обучения требуется свой подход, особые способы обучения, связанные с видами нарушений в физическом развитии, а также недостаточной готовностью участников педагогического процесса к реализации инклюзивного образования. В статье представлены методика и результаты эмпирического исследования возможностей и угроз реализации интегрированного обучения старшеклассников разных нозологических групп на основе использования методов «мозгового» штурма, SWОТ-анализ, экспертной оценки. В исследовании приняли участие специалисты в сфере физического воспитания (160 человек), в результате экспертной работы сформирована матрица сильных и слабых сторон организации интегрированного обучения в физическом воспитании старшеклассников в условиях инклюзивного образования, угроз и возможностей. На основе полученных данных автором выдвинуты предложения по реализации интегрированного обучения физической культуре учащихся разных нозологических групп, прежде всего связанные с изменениями в подготовке преподавателей, обоснованным отбором средств и методов физического воспитания, которые могут оказать благоприятное воздействие на разные стороны развития личности старших школьников: на мотивационно-эмоциональное, физическое, интеллектуальное, социальное развитие.
Интегрированное обучение, физическое воспитание, старшеклассники, инклюзивное образование
Короткий адрес: https://sciup.org/147112594
IDR: 147112594 | УДК: 373.5
The implementation of integrated education for high school students of different nosological groups
The article deals with the problem of integrated education for high school students of different nosological groups (on the example of physical training). On the basis of the analysis of literature sources and practical training for students with disabilities the following conclusions were made: а) physical training in inclusive education of senior students should include encouragement and motivation, correction of motor disorders, exercising of physical qualities; b) the integrated education for senior high school students of various nosological groups faces the methodological, psychological, pedagogical, and social challenges. The challenges are caused by the necessity to use special approach for each nosological group of students, special methods of teaching, connected with particular disabilities as well as with unpreparedness for this type of education both students and teachers. To solve these problems the integrated training of teenagers based on the interdisciplinary nature of education.use the training is used. In the article methods and results of empirical study of strengths and weaknesses of integrated research for senior students of various nosological groups such as "brain storming", SWOT-analysis; expert assessment are presented. The educators in the area of physical training (160 instructors) participated in the research, and as a result the matrix of the strengths and weaknesses, threats and opportunities of integrated teaching in the context of inclusive education, was formed. On the basis of the received data, the author puts forward the suggestions for improving the integrated education of physical training. It should be started from the educator's training based on the humanistic principles in teaching students with disabilities as well as psycho-pedagogical support for the formation and development of personal qualities, to help students with disabilities successfully adapt in society.
Список литературы Реализация интегрированного обучения старшеклассников разных нозологических групп
- Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования//Российская газета. 2013. № 265.
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования». М., 2011. С. 2-6.
- Винер И. А. О новом содержании урока физической культуры//Физическая культура в школе. 2012. № 3. С. 40-46.
- Волков П. Б., Волкова С. А., Рева А. П. Спортивная направленность в воспитательной работе с юными атлетами 10-12-летнего возраста в системе дополнительного образования//Международная научно-практическая конференция «Роль науки в развитии общества». Уфа, 2015. С. 131-132.
- Волков П. Б. Совершенствование организации массовой физкультурно-спортивной работы с детьми и подростками в условиях загородного оздоровительного лагеря//Современные проблемы науки и образования. 2017. № 1. С. 92.
- Волков П. Б. Игровые технологии как средство и метод в развитии гибкости позвоночника и координации движений детей и подростков на спортивных занятиях в загородных оздоровительных лагерях//Педагогика. Психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. 2018. № 1.
- Григорьев В. И., Давиденко Д. Н. Физическая культура и спорт: социокультурные основы. СПб., 2008. 91 с.
- Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М., 2011. 233 с.
- Давыдов В. Ю. Новые фитнесс-системы. Волгоград, 2005. 287 с.
- Дементьев К. Н., Защиринская О. В., Пристав О. В. Возможности использования фитнес-технологий в системе специального и инклюзивного образования детей//Теория и практика физической культуры. 2016. № 7. С. 41-43.
- Куцаев В. В. Как учить физической культуре в школе//Физическая культура в школе. 2013. № 7. С. 4-7.
- Лях В. И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе//Теория и практика физической культуры. 2009. № 9. С. 10-14.
- Медведев И. А. Профильное обучение по физической культуре на старшей ступени общеобразовательной школы//Теория и практика физической культуры. 2007. № 7. С. 59-60.
- Михайлова Е. Л. Физкультурное образование старших школьников средствами интегрированных форм уроков физкультуры//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2016. № 6. С. 47-51.
- Пономарев Г. Н., Сайкина Е. Г., Лосева Н. А. Фитнес-технологии как путь повышения интереса и эффективности урока физической культуры в школе//Теория и практика физической культуры. 2011. № 8. С. 55-60.
- Рева А. П. Психофизическое развитие школьников 12-13-летнего возраста, занимающихся в спортивной секции//Международная научно-практическая конференция «Наука и образование на современном этапе развития: опыт, проблемы и пути их решения». Нижнекамск, 2017. С. 680-683.
- Рудякова И. В. Влияние занятий фитнес-технологиями на состояние здоровья занимающихся//Труды молодых ученых Алтайского государственного университета. Барнаул, 2015. Том 1. Вып. 12. С. 193-196.
- Смирнов Д. В. Программы для системы дополнительного образования детей. М., 2011.
- Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., 2002. С. 62.
- Филимонова С. И., Корольков А. Н., Столов И. И., Сабирова И. А. Организация пространства физической культуры и спорта. Новое осмысление//Культура физическая и здоровье. 2016. № 3. С. 53-57.
- Щетинина С. Ю. Социально-педагогические факторы физкультурно-спортивной среды, способствующие повышению эффективности физического воспитания в общеобразовательной школе//Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта, 2012. № 6 (88). С. 133-139.
- Nagovitsyn R. S., Volkov Р. B., Miroshnichenko A. A. Planning of physical load of annual cycle of students', practicing cyclic kinds of sports, training//Physical Education of Students. 2017. Vol. 21. № 3. P. 126-133.
- Nagovitsyn R. S., Volkov P. B., Miroshnichenko A. A., Tutolmin A. A., Senator S. Yu. The influence of special graduated weight bearing in Greco-Roman wrestling on the growth of students sports results//Physical Education of Students. 2017. Vol. 21. № 6. P. 78-93.
- Nagovitsyn R. S., Vladykina I. V., Volkov P. B., Tutolmin A. V., Sokolnikova E. I. Program management of improvement of physical education of students using mobile methods//Theory and Practice of Physical Culture. 2015. № 4. С. 10.
