Реализация программы дополнительной профессиональной дисциплины в высшей школе в дистанционном формате

статья посвящена проблеме реализации программы дополнительной профессиональной дисциплины для студентов, обучающихся по техническому направлению подготовки, в условиях экстренного перевода высшего образования в онлайн-формат. В качестве исследовательской задачи обозначено выяснение проблем и затруднений, связанных с переходом на дистанционный режим обучения для оценки возможностей существования и развития дополнительной профессиональной дисциплины. В качестве основных методов исследования использованы опрос и анкетирование студентов, обучавшихся сначала традиционно, затем - онлайн. Охарактеризованы особенности перевода обучения по дополнительной профессиональной дисциплине в онлайн-формат, изменения в методике обучения с указанием применявшихся средств обучения. На основе анализа данных анкетирования обучающихся и результатов наблюдений за работой студентов сделаны следующие выводы: переход к обучению в дистанционном формате, несмотря на появившуюся мобильность обучения, не способствовал развитию навыков самоорганизации студентов и повышению у них интереса к познанию; технология дистанционного обучения, если ее рассматривать как полностью неконтактную форму обучения, может быть использована только как вынужденная мера. Подчеркнуты целесообразность модификации программы и методики дополнительной профессиональной дисциплины в контексте смешанного образования и необходимость разработки «цифровой дидактики профессионального образования».