Роль информационных технологий в управлении методическим обеспечением дошкольных образовательных организаций

DOI:

Одним из важнейших направлений дальнейшего развития дошкольного образования является широкое внедрение в учебно-воспитательный процесс современной педагогики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

В постановлении Президента Республики Узбекистан от 8 мая 2019 года № PQ-4312”об утверждении Концепции развития системы дошкольного образования Республики Узбекистан до 2030 года " говорится, что внедрение передовых педагогических и информационно-коммуникационных технологий в систему дошкольного образования, дальнейшее совершенствование нормативно-правовой базы в сфере дошкольного образования, повышение интеллектуальной, нравственной и социальной компетентности дошкольников, эстетический и создание условий для всестороннего физического развития, внедрения инноваций в учебно-воспитательный процесс, даны такие вопросы, как внедрение передовых педагогических и информационных технологий [1].

Бурное развитие общества еще больше усиливает необходимость использования современных информационных технологий (ИТ). Для всестороннего развития дошкольника важным вопросом является подготовки высококвалифицированных педагогических кадров, обладающих навыками использования информационных технологий, стремящихся к саморазвитию, постоянно повышающих свою профессиональную квалификацию. Поэтому считаем, что качество методической работы в дошкольных образовательных организациях тесно связано с использованием ИТ в методической работе дошкольных образовательных организаций (ДОО), с системой управления дошкольным образованием, качеством методической работы, а также с квалификацией педагогических кадров.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Информационные технологии в образовании - совокупность учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств компьютерной техники в образовательном процессе, форм и методов их использования для совершенствования деятельности специалистов образовательных учреждений (администрации, педагогов). Это также все технологии в сфере образования, которые используют специальные технические средства (multimedia) для достижения педагогических целей.

Роль информационных технологий в методическом обеспечении дошкольных образовательных организаций считается очень важной. ИТ играет большую роль в освещении и решении этих проблем. Инновационные образовательные технологии, информационные технологии и педагогические инновации способствуют повышению возможностей качественного воспитания детей в дошкольных образовательных организациях.

Самостоятельная дистанционная передача информации педагогам через ИТ играет большую роль в развитии мотивации, интеллектуальных и творческих способностей детей. Это необходимый инструмент дальнейшего повышения профессионального мастерства педагогов с помощью технологий и обновления методического обеспечения дошкольных образовательных организаций.

РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ

В данной статье будем рассматривать роль информационно-коммуникационных технологий в системе дошкольного образования в рамках следующих аспектов:

• •    Модернизация образовательного процесса: внедрение ИТ может повысить эффективность обучения, сделать его более интересным и доступным для детей.

• •    Мотивация к обучению: правильно подобранные задания и видеоматериалы, показанные с использованием мультимедийных технологий, помогут повысить мотивацию детей к обучению.

• •    Развитие интеллектуальных способностей: использование ИТ помогает развивать интеллектуальные и творческие способности детей.

• •    Повышение квалификации учителей: Информационные технологии также помогают обучать педагогов, делая их работу более эффективной.

  

Можно отметить, что ИТ стал неотъемлемой частью образовательного процесса, способствуя всестороннему развитию дошкольников.

И. Батракова в работе [2] считает, что информационные технологии играют важную роль в методическом обеспечении дошкольных образовательных организаций, повышении качества образования и содействии профессиональному росту педагогов. Ряд исследователей подчеркивает важность интеграции интерактивных технологий для повышения эффективности дошкольного образования и воспитательного процесса, что в конечном итоге способствует развитию дошкольников [3]. Кроме того, в научных исследованиях подчеркивается необходимость оказания методической помощи в эффективном использовании современных ИТ-инструментов в профессиональной деятельности педагогов дошкольных образовательных организаций, подчеркивается важность обучения и консультирования в этом направлении [4].

С нашей стороны путем анкетирования 248 педагогов в дошкольных образовательных организациях было проведено исследование на тему «Должны ли педагоги дошкольных образовательных организаций обладать компетенцией в использовании ИТ?». На вопрос "Почему?" были получены следующие ответы, представленные в таблице 1.

Таблица 1. Результаты анкетирования педагогов.

Table 1. Results of the survey of teachers.

Ответы	Количество	%
Да	233	94
Иногда	12	5
Нет	1	0
Не знаю	2	1

Круговая диаграмма на рисунке 1 иллюстрирует результаты проведенного исследования о необходимости обладания педагогами дошкольных образовательных организаций компетенциями в использовании ИТ.

Таким образом, результаты анкетирования подтверждают необходимость разработки эффективного механизма управления методическим обеспечением дошкольных образовательных организаций средствами ИТ. Эффективные механизмы управления играют решающую роль в обеспечении успеха дошкольных образовательных организаций. Известно, что управление дошкольным образованием включает планирование, организацию и контроль [5]. Это необходимо для оптимизации человеческих и материальных ресурсов, постановки целей, делегирования задач, мотивации сотрудников и решения административных и финансовых вопросов организации [6].

Да Иногда Нет Не знаю

Рисунок 1. Диаграмма с результатами анкетирования педагогов.

Figure 1. Diagram with the results of the survey of teachers.

Качество дошкольного образования напрямую связано с эффективностью методов управления, включая координацию различных элементов образовательного процесса [79]. Кроме того, успех реформы образования во многом зависит от педагогического потенциала специалистов, работающих в дошкольных образовательных организациях, что подчеркивает важность компетентного персонала для достижения качественных результатов обучения [10].

Таким образом, механизм управления имеет решающее значение для эффективного функционирования и постоянного совершенствования дошкольных образовательных организаций, что в конечном итоге способствует их общему успеху и текущему качеству образования [11].

При управлении методическим обеспечением в дошкольных образовательных организациях осуществляется выполнение следующих этапов [12].

• 1.    Подготовка методических ресурсов: к ним относятся учебно-дидактические материалы, электронные учебные пособия, методические рекомендации, дидактические игры, тренинговые разработки, образовательные программы и другие образовательные ресурсы.

  

• 2.    Распределение методических образовательных ресурсов:  методические

• 3.    Подготовка педагогов к использованию этих методических материалов: методические ресурсы используются для лучшей подготовки педагогов к эффективной организации учебно-воспитательного процесса. Эти ресурсы могут состоять из различных методических указаний, рекомендаций и инструкций и других материалов, помогающих в организации образовательного процесса.

• 4.    Мониторинг: методические образовательные ресурсы помогают в мониторинге образовательного процесса и оценке деятельности педагогов. Это важно для повышения эффективности процесса. Эти действия важны для управления методическим обеспечением и помогают сделать процесс обучения качественным и эффективным.

образовательные ресурсы распространяются в базе данных или на образовательных платформах для педагогов и методистов. Эти образовательные ресурсы помогают педагогам в организации учебно-воспитательного процесса.

Нами разработан механизм организации и управления инновационным методическим обеспечением в дошкольных образовательных организациях в целях повышения качества образования и удовлетворения потребностей педагогов в учебно-методическом обеспечении эффективной организации учебно-воспитательного процесса (рисунок 2).

Рисунок 2. Механизм организации и управления инновационным методическим обеспечением в дошкольных образовательных организациях.

Figure 2. Mechanism for organizing and managing innovative methodological support in preschool educational organizations.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предложенный авторами статьи механизм управления методическим обеспечением ДОО является основным инструментом в предоставлении разнообразной информации для развития его деятельности, направленной на получение методической помощи по всем направлениям педагогической деятельности, включая решение задач как обучения, так и воспитания, а также развитие способов решение тех проблем, с которыми педагоги ежедневно сталкиваются в своей профессиональной деятельности.