Роль кейс - технологии как средство развития коммуникативной компетенции младших школьников

ROLE OF CASE - TECHNOLOGY AS A MEANS OF DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE COMPETENCE OF YOUNGER SCHOOLBOYS

Человек – существо социальное. Он живет в обществе и ему всю жизнь необходимо взаимодействовать с окружающим миром в разных сферах жизни. В нашем динамичном обществе, человек должен уметь быстро ориентироваться в пространстве, создать команду или войти в неё, то есть быть компетентным, прежде всего в плане общения. Общение помогает нам обмениваться ценной информацией, расширить свой кругозор и удовлетворить свои потребности. Поэтому, нынче социальный запрос общества считает важным формирование коммуникативной компетенции каждого человека как становление его полноценной личности.

Исходя из этого, в современной начальной школе Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) одной из ключевых задач ставит проблему формирования коммуникативной компетенции учащихся [1, с. 11].

Вопросами коммуникативной компетенции школьников занимались многие отечественные и зарубежные ученые, педагоги и психологи, как А.А.Бодалев, А. Леонтьев, В.В.Виноградов, Н.И.Жинкин, Г.А.Золотова, А. Маслоу др.

По определению А.А. Бодалева, коммуникативная компетенция – это способность человека, при котором поддерживаются и устанавливаются эффективные контакты с другими людьми при наличии внутренних ресурсов (знаний и умений). Показателем коммуникативной компетентности ребенка является его способность строить общение с другими людьми.

Именно в начальной ступени образования у ребенка младшего школьного возраста окончательно формируются внутренняя речь, чувство сопереживания, закладываются основы письменной речи [2, с.5]. Поэтому в образовательном процессе обучения необходимо создать благоприятные условия для развития способности ребенка управлять своей коммуникативной деятельностью. Для этого учителю начальной школы постоянно следует использовать разные технологии

Мы предполагаем, что развитие коммуникативной компетенции возможна через использование педагогом кейс- технологии. При применении предложенной технологии, ребенок может научиться:

• -    взаимодействовать в совместной групповой работе;

• -    соотносить свои взгляды с позициями других людей;

• -    продуктивно взаимодействовать с членами группы, решающей общую задачу;

• -    выслушать другого и прийти к общему решению;

• -    вести диалог со взрослыми и сверстниками;

• -    отстаивать свою точку зрения в общении;

• -    принимать помощь;

• -    адекватно реагировать в конфликтных ситуациях.

Кейс- технология - это нововведение в образовательной системе. В ее основу лежит анализ какой-то проблемной ситуации. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблемы, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы базируются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации. Кейс- технология объединяет в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный характер. Применение данной технологии не только развивает коммуникативную компетенцию учащихся, но и помогает повышению мотивации учащихся, развитию речевых и мыслительных способностей, добивается активного участия младших школьников в совместной деятельности, дети учатся грамотно излагать свои мысли [3].

В конце, можно сделать вывод, что разумное использование кейс – технологии для младших школьников может самым существенным образом повлиять на их развитие коммуникативной компетенции, который является очень важным качеством в жизни человека. Так как, благодаря наличии этой компетенции человек может активно участвовать в общественной жизни, легко найти подход к каждому человеку, уметь договариваться, принимать другую точку зрения и добиться высоких достижений в своей деятельности.