Смартфон как инструмент овладения медиакомпетенциями



Цитирование: Жиулло, У.А. Смартфон как инструмент овладения медиакомпетенциями // Медиа. Информация. Коммуникация [Электронный ресурс]. – 2025. – Т. 39, № 3. – Режим доступа:

Communication [Electronic resource], 2025, vol. 39(3). URL:

Практически у каждого ребёнка и взрослого сегодня есть смартфон с доступом в интернет. Человек постоянно окружён потоками информации из социальных сетей, интернет-СМИ, мессенджеров и телевидения. В этих условиях критически важными становятся умения фильтровать новости, проверять источники, анализировать и перерабатывать медиатексты, безопасно пользоваться средствами коммуникации и создавать качественный собственный контент.

В Приморском крае наблюдается устойчивая потребность у подростков и взрослых научиться снимать и монтировать видео, участвовать в видеоконкурсах, вести блоги, презентовать свои проекты и личный бренд. Школы открывают медиаклассы, где дети создают школьные и городские новости. Медиацентрам, их руководителям и участникам необходима помощь и консультация профессионалов с опытом в медийной практике. Современное общество требует от подрастающего поколения базовых навыков XXI века: медиаграмотности, креативности, навыков самообучения, умения работать в команде и в условиях кросскультурности. Значительную часть этих компетенций возможно сформировать через журналистскую и медиаволонтёрскую деятельность.

В ответ на данные вызовы была создана Академия «Медиаконтент Ульяны Жиулло» – авторский медиаобразовательный проект, функционирующий как медиаточка Лиги юных журналистов Приморского края и подразделение Приморской краевой общественной организации поддержки социальных инициатив «Вместе».

В данной статье предпринята попытка описать структуру и содержание авторской программы, показать её педагогический потенциал и эмпирические результаты, связанные с формированием медиакомпетенций у подростков и взрослых, а также с их переходом от позиции пассивного потребителя к роли медиаволонтёра и создателя медиаконтента. Программа адресована юнкорам 10–18 лет с устойчивым интересом к медиа.

Медийная практика содействует социализации и профориентации, формирует навыки работы в коллективе. Во время занятий юнкоры изучают теорию, осваивают роли журналиста, режиссера, видеооператора, видеоинженера. Знакомятся с разными профессиями и пробуют новые увлечения. И всё это – с телефонами в руках!

Подготовка юнкоров к съемке интервью

Сидеть и долго слушать видеопрезентацию детям сложно. Поэтому в рамках наших встреч всегда заранее продумываются новые игровые моменты и реквизит для изучения теории и практики. Приветствие или знакомство зачастую начинается в кругу, где мы засекаем время и обмениваемся информацией. Повторяем жесты друг друга, рассказываем новости «сломанным телефоном».

Игрушечная бомба помогает в разминке. Дети передают «бомбу» с рандомным таймером, называя слова, которые начинаются, заканчиваются или имеют корень, с указанными на карточке буквами. Так развивается скорость реакции, внимательность, словарный запас.

Игра «Немой, глухой, слепой» помогает ребятам узнать друг друга и себя получше, изучить тему. Например, тема «Профессии». Командам по 3 человека раздаю карточки с профессиями. Какой профессионал указан, знает пока только 1 игрок команды. Засекаем время на каждом этапе. «Немой» пантомимой показывает профессию «глухому», тот должен назвать правильный ответ. Затем, «глухой» словами, без однокоренных, намекает «слепому» про функции и внешний вид данного представителя профессии. «Слепой» после угадывания должен нарисовать 10 предметов, деталей, которые относятся к заданному специалисту. Другие команды участвуют в финале и поочередно презентуют свои иллюстрации. Эта игра помогает рассмотреть тему с разных сторон, изучить детали и даже продумать, какие кадры можно снять на видео во время интервью.

Выездные съемки для ребят – это возможность попробовать себя в новой роли или отработать функционал уже понравившейся (журналист, режиссер, куратор группы, видеооператор, видеоинженер, фотокорреспондент). Распределение по ролям производится исходя из характеристик позиций юнкоров внутри коллектива, их личностных особенностей, уровня медиаподготовки, склонностей к определенному виду медиадеятельности – так, чтобы в малой группе обязательно был опытный юнкор и новичок. Взаимодополняющие темпераменты членов группы превращают их различия в источник силы, что делает эффективнее процесс видеосъемки и подготовки материала. Таким образом в нашем коллективе нет ощущения возраста – 10 и 18-летние общаются на уровне, имея общую задачу. До съемки юнкоры узнают в какой они группе, и кто с ними выполняет какую роль. Всем известен дедлайн сдачи материалов, зачастую сразу после или во время мероприятия уже пишут тексты и монтируют видео в телефонах.

Перед каждой съемкой мы подготавливаем и проверяем оборудование, заряд батарей, чистим память телефонов и облачных хранилищ. И даже это делаем играючи – с помощью эстафеты «СоберУЖка». Делим ребят на 2 (и более) команды, на 2-х столах раскладываем комплекты видеотехники: петличные микрофоны, наушники, свет, штатив, рама-стабилизатор, телефон, рюкзак оператора. Задача на время перенести технику на свое место съемки. Решить, кто и чем будем заниматься. Собрать комплект техники для записи интервью: разложить штатив, установить на него раму-стабилизатор, вставить телефон и свет, выставить штатив под рост человека (чтобы камера была напротив глаз), повесить правильно микрофон и подключить его и блок к телефону, надеть наушники. Крикнуть – «УЖе!». Последующие команды технику разбирают и относят на место, укладывают в кофры и рюкзак оператора. В финале делаем анализ «лишних действий» и радуемся за тех, кто за меньшее время справился с аппаратурой.

Медиаволонтёрство

Юные корреспонденты вовлекаются в медиаволонтёрскую деятельность: освещают городские и краевые мероприятия, участвуют во всероссийских акциях и международных фестивалях, сотрудничают с администрацией Уссурийского городского округа, школами, колледжами, фондами, предпринимателями. Активно участвуем в продвижении общественно важных проектов.

Постепенно подростки проходят путь от юнкора до медиаволонтёра: начинают самостоятельно посещать события, оперативно снимать видеорепортажи, брать интервью, готовить материалы для социальных сетей, школьных и городских СМИ. Публикации на официальных источниках, эфирные справки и сопроводительные письма идут им в портфолио. От Лиги юных журналистов Приморского края за свои достижения юнкоры получают удостоверения – пресс-карты и звания Медиалидеров.

Руководитель программы выполняет роль наставника и редактора, в том числе дистанционно. Передаю опыт по основам медиапроизводства, ключевыми понятиями медиаграмотности. Стимулирую к участию в конкурсах и фестивалях, формированию портфолио. Демонстрирую возможности монетизации контента. Самые взрослые, инициативные и преуспевающие юнкоры выходят на уровень первых заработков за счёт оказания услуг по написанию сценария, видеосъёмке и монтажу.

Отличительной особенностью программы следует назвать её ориентацию в том числе и на взрослую аудиторию: мамы в декрете, предприниматели, самозанятые, педагоги, руководители театральных коллективов и медиацентров. Для широкого круга взрослых Академией проведены 25 мастер-классов по мобилографии и основам видеомонтажа, которые посетили около 230 участников, включая слушателей пенсионного возраста.

Взрослые участники отметили, что полученные знания позволили им самостоятельно снимать и монтировать ролики без привлечения дорогих специалистов, использовать видео в профессиональной деятельности, создавать видеолетописи семейных событий, усиливая мотивацию к дальнейшему развитию медианавыков.

Заключение

Совместное освоение теории и практики в форме игр, интенсивов, мастер-классов, выездных съёмок и медиаволонтёрства способствует социализации, профориентации и личностному росту участников. Подростки проходят путь от юнкора к медиаволонтёру, осваивают реальные форматы журналистской работы и получают первые заказы. Взрослые используют медианавыки в профессиональной и семейной сферах.

Мобильный инструмент медиапроизводства позволяет снимать и монтировать видео с учётом принципов композиции и монтажа прямо «на ходу». С доступом в интернет участники проекта всегда в центре современных тенденций массмедиа. Знают ключевые термины журналистики, сценарного мастерства, операторского искусства и легко используют их в речи. Получают навыки самостоятельной разработки контент-плана и анализа медиаконтента, а значит и рост количества и качества медиапродукции. Расширяя аудиторию и географию подписчиков (640 подписчиков в Телеграм-канале проекта) получают заказы на монтаж из разных регионов и из-за рубежа.