Социально-педагогический аспект понятия «профессиональная мобильность педагога-музыканта»

Темп динамичных изменений условий экономической и политической жизни общества актуализирует целевые установки системы высшего профессионального образования на подготовку будущего педагога к продуктивному функционированию в современном мире посредством формирования его креативности, профессиональной мобильности.

С точки зрения ученых, профессиональная мобильность является одной из форм социальной мобильности, которая проявляется в смене индивидами или социальными группами своего места и роли в обществе, оказывает существенное влияние на развитие и функционирование самых разных его сфер и структур. В исследовании мобильности как социального явления основополагающими признаны научные теории П.А.Сорокина. Еще в конце 1920-х гг. им применялось понятие «социальная мобильность» для характеристики стратификационно-статусных изменений в социуме, где повышение внутренней мобильности общества наряду с усложнением социальной системы и ее структуры выделялось самостоятельным показателем «прогресса» общества1.

По мере роста народонаселения, числа социальных групп, круга общения человека, активизации социального перемещения людей в науке об обществе формировались понятия «социальное пространство», «социальная стратификация». Для обозначения изменений внутри социального пространства, страта, П.А.Сорокин использовал понятие «социальная мобильность». В его теории социальная мобильность есть

«любой переход индивида или социального объекта (ценности), то есть всего того, что создано или модифицировано человеческой деятельностью, из одной социальной позиции в другую»2. При этом, обозначив горизонтальные и вертикальные параметры социального пространства, П.А.Сорокин характеризует вертикальную мобильность перемещением индивидуальных позиций с изменением социального статуса, а горизонтальную – перемещением на одном статусном уровне.

Рассматривая социальную мобильность как социальный подъем либо социальный спуск, П.А.Сорокин выделил нисходящую и восходящую социальную мобильность, доказав, что вертикальное перемещение может происходить и по нисходящей, и по восходящей линии. Причем социальная мобильность рассматривается им и как добровольное перемещение или циркуляция индивидов в рамках социальной иерархии, и как мобильность, диктуемая структурными изменениями (например, индустриализацией и демографическими факторами). В этом случае он обусловил социальную мобильность способностью у разных слоев общества преодолевать классовые барьеры и «различия в стартовых возможностях». В качестве важнейших каналов вертикальной мобильности П.А.Сорокин выделил шесть социальных институтов: армию, церковь, школу, политические, экономические и профессиональные организации, отмечая большую интенсивность вертикальной мобильности социальных индивидов в именно демократичных обществах, где для нее нет препятствий ни по происхождению, ни по религиозному или национальному признаку.

В современных научно-информационных системах понятие «социальная мобильность» чаще всего:

• —    либо соотносится по существу с понятием «движение», причем это может быть «буквально физическое движение стимула, объекта или организма или это может быть метафорическое движение через сферы, которые могут быть социальными, профессиональными или даже познавательными. Из-за такого широкого употребления этот термин обычно сопровождается уточняющим словом, разъясняющим, к чему относится термин в данном случае: например, горизонтальная, социальная и другая мобиль-ность»³;

• —    либо с позиций психологии трактуется как личностное качество, способность, готовность субъекта к быстрой адаптации, передвижению, действию⁴;

• —    либо, с рассмотренных ранее позиций П.А.Сорокина, определяется как изменение индивидом или группой места, занимаемого в социальной структуре, перемещение из одного социального слоя (класса, группы) в другой (вертикальная мобильность) или в пределах одного и того же социального слоя (горизонтальная мобильность)⁵ и др.

Все эти определения выражают внутреннее движение, приводящее к изменению индивидуальных или статусных (априорных, институциональных) позиций, которое всегда есть в живом, динамичном обществе, поскольку отдельные люди и образуемые ими общности, как правило, стремятся занять более высокое социальное положение. Причем большее значение имеют не столько реальные социальные перемещения, сколько стабильные возможности (каналы) их осуществить. Поэтому в той мере, в какой развита сеть каналов для социальных перемещений людей и образования новых социальных групп, можно говорить о продвинутом отношении общества к современному состоянию, при котором социум в большей степени поощряет развитие человека и его индивиду-альности6.

По мере изучения социальных перемещений, каналов их осуществления в обществе пред- ставления о социальной мобильности постепенно расширяются и углубляются, а само понятие дополняется новым содержанием, новыми смыслами и характеристиками. При этом социальная мобильность уже не связывается напрямую с социальным положением и социальным статусом, а характеризуется как свойство или качество социальных субъектов, способ их социального функционирования. Такое понимание социальной мобильности выражается в способности личности быстро и адекватно модифицировать свою деятельность при возникновении новых обстоятельств, легко и быстро осваивать новые реалии в различных сферах жизнедеятельности, находить адекватные способы разрешения неожиданных проблем и выполнения нестандартных задач7. Созидательный, деятельностный характер социальной мобильности подчеркивает в своих работах Ю.И.Кали-новский, определяя ее как способность личности адаптироваться и преобразовывать социальную среду, оперативно устанавливать личностные, культурные и деловые контакты в микро и макросоциуме, проявлять свою социальную компетентность8.

Вполне закономерно, что современные исследователи относят к социальной мобильности более широкий спектр изменений в социальном положении или функционировании человека. Это обусловлено включением ими в процесс мобильности вообще всех социальных перемещений личности или социальной группы — от простого перехода из семьи в семью до хитроумных и сложных действий, направленных на достижение высокого статуса9.

Некоторые ученые при рассмотрении социальной мобильности опускают в своих исследованиях аспект статусных изменений, трактуют ее значительно уже, ограничивая социальные перемещения только профессиональной сферой. Так, Ю.А.Карпова под социальной мобильностью понимает «переходы из одной отрасли в другую, частую смену специальностей»10. Игнорирование аспекта статусных изменений при изучении социальной мобильности вряд ли правомерно, но достаточно показательно, утверждает Б.М.Игошев, поскольку в демократических обществах, где сословная иерархия от- дельных социальных групп существенно утрачивает свою актуальность, социальная мобильность все более проявляется как движение между социоструктурными группами. В основе выделения этих групп, как правило, лежат профессионально-статусные характеристики, уточняет Б.М.Игошев, а именно: бизнес-слой (все, занятые предпринимательской деятельностью), военные (все, занятые в силовых структурах), управленцы (руководители, директора, работники госаппарата), работники умственного труда (от высококвалифицированных профессионалов до конторских служащих), работники физического труда (крестьяне и рабочие — разной квалификации). При этом в исследованиях социальной мобильности пока остается без внимания вопрос о позиции данных групп внутри социальной структуры и о том, что один и тот же формальный уровень образования или одна и та же профессионально-должностная позиция могут в разные периоды соответствовать различным социальным статусам11.

Понятие «социальная мобильность» в своих научных трудах раскрывали и многие другие исследователи, как отечественные (Ю.В.Ару-тюнян12, З.Т.Голенкова13, Т.И.Заславская14, Г.Е.Зборовский15, В.В.Радаев16, М.Н.Рут-кевич, Ф.Р.Филиппов и др.), так и зарубежные (П.Блау, Д.Бартоломью, Р.Бенедикс, Ф.Гато, Дж. Гласе17, Г.Зеттерберг, С.Липсет18 и др.).

Социальные явления, характеризующие это понятие стали объектом исследования с позиции философии, экономики, демографии, психологии, педагогики и др. наук.

Исследователями социальной мобильности анализируются проблемы управления процессами мобильности населения (Л.А.Сорокина, В.А.Суровнева и др.); обосновываются ее институционализированные и неинституционали-зированные каналы (О.Ю.Посухова19, И.Л.Смирнова и др.); выделяются различные виды (социокультурная, трудовая, корпоративная, академическая, профессиональная и др. мобильность), которые рассматриваются как самозначимые составляющие социальной мобильности (А.И.Архангельский20, Т.М.Боль-шакова21, И.В.Василенко22, Л.В.Горюнова23, Е.Г.Неделько24, М.А.Пазюкова25, А.И.Ми-щенко и др.). Очевидно, что такая дифференциация научных представлений связана не только с углублением исследований в данной проблемной области, но и с усилением динамичности социальных процессов на современном этапе развития общества, которая неизбежно приводит к повышению мобильности людей по самым разным направлениям их социального функционирования.

Не является исключением и профессия педагога-музыканта, призванного быстро и легко продуцировать адекватные принципы и методы обучения детей музыке под влиянием постоянно хологии. Отд. политической науки / Сост. и пер. В.Г.Николаев; отв. ред. Д.В.Ефременко, Е.Ю.Ме-лешкина. — М.: 2012. — С. 35 – 86.

меняющихся культурных, социальных ситуаций и обстоятельств его деятельности. Создание принципиально новой образовательной системы музыкального образования в соответствие с современными требованиями социума, сохранив при этом отечественные культурные иерархии, преемственность, традиции обучения искусствам определит способность учителя музыки быстро менять свой статус или положение в социальной, культурной, профессиональной среде26.

На основании полученного знания мы пришли к следующим выводам:

• —    понятие «социальная мобильность» используется для характеристики стратификационно-статусных изменений в социуме: от простого перехода из семьи в семью до хитроумных и сложных действий, направленных на достижение высокого статуса различных сторон жизнедеятельности;

• —    социальная мобильность есть добровольное или диктуемое структурными изменениями внутреннее движение (переход) всего того, что создано или модифицировано человеческой деятельностью, через социальные, познавательные, профессиональные и др. сферы, из одной социальной позиции в другую, приводящее к изменению индивидуальных или статусных позиций, которое всегда есть в живом, динамичном обществе;

• —    социальная мобильность проявляется в смене индивидами или социальными группами своего места и роли в обществе, характеризуется перемещением индивидуальных позиций по вертикали — с изменением социального статуса, по горизонтали – на одном статусном уровне, как социальный подъем либо социальный спуск – по нисходящей или восходящей траектории;

• —    социальная мобильность выражается в способности личности (социальной группы) быстро и адекватно адаптировать и модифицировать свою деятельность при возникновении новых обстоятельств, легко и быстро осваивать новые реалии в различных сферах жизнедеятельности, находить адекватные способы разрешения неожиданных проблем и выполнения нестандартных задач, оперативно устанавливать личностные, культурные и деловые контакты в микро- и макросоциуме, проявлять свою социальную компетентность;

• —    в науке об обществе признается неуклонное повышение значимости социальной мобильности людей в современном мире, которая оказывает существенное влияние на развитие и функционирование самых разных его сфер и структур;

• —    исследование явлений социальной мобильности закономерно приводит к дифференциации этого понятия, детерминируя всестороннее изучение процессов не только вертикальной и горизонтальной, но и групповой и индивидуальной, структурной и неструктурной и других видов социальной мобильности;

• —    процесс социализации, который характеризуется высокой проблемностью и нестандартностью обстоятельств в различных сферах жизнедеятельности (профессиональной, музыкально-педагогической), способствует формированию такого свойства, способности или качества педагога-музыканта, которое выражается в его реактивной и адекватной модификации своей деятельности при освоении новых реалий, т.е. его профессиональной мобильности.

SOCIO-PEDAGOGICAL ASPECT OF THE CONCEPT “PROFESSIONAL MOBILITY” OF A TEACHER-MUSICIAN