Стратегия организации работы по повышению поликультурной компетентности преподавателя в образовательной среде вуза
Автор: Сторожева Ю.А., Гагарина Е.Ю.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Кадры науки, культуры, образования
Статья в выпуске: 2, 2025 года.
Бесплатный доступ
Поликультурная компетентность преподавателя вуза рассматривается как один из ключевых факторов формирования поликультурной образовательной среды. Представлен опыт функционирования подобной среды в Астраханском государственном медицинском университете. Приводится информация о проведении опроса иностранных студентов, нацеленного на выявление их опыта межкультурного взаимодействия и определение индикаторов сформированности поликультурной компетентности преподавателей. Показаны выявленные по результатам опроса проблемные моменты, среди которых случаи проявления предвзятости со стороны преподавателей и выбора ими непродуктивных стратегий поведения в межкультурных конфликтах. В качестве средства решения обозначенных проблем описана стратегия организации работы по развитию поликультурной компетентности преподавателя высшей школы. Охарактеризованы мероприятия по реализации стратегии, направленные на развитие компонентов поликультурной компетентности преподавателей.
Стратегия организации работы по развитию поликультурной компетентности преподавателя высшей школы, поликультурная образовательная среда вуза, иностранные студенты
Короткий адрес: https://sciup.org/148331621
IDR: 148331621 | УДК: 37.08+378 | DOI: 10.18137/RNU.HET.25.02.P.112
Strategy for organizing work to improve the multicultural competence of teachers in the educational environment of the university
Multicultural competence of a university teacher is considered as one of the key factors in the formation of a multicultural educational environment. The experience of such an environment functioning in Astrakhan State Medical University is presented. Information is provided on the survey of foreign students aimed at identifying their experience of intercultural interaction and determining the indicators of the formation of multicultural competence of teachers. The problematic issues identified by the survey results are shown, including cases of bias on the part of teachers and their choice of unproductive behavior strategies in intercultural conflicts. As a means of solving the identified problems, the strategy for organizing work on the development of multicultural competence of a higher education teacher is described. The activities for the implementation of the strategy aimed at developing the components of multicultural competence of teachers are characterized.
