Структурно-функциональная модель формирования у студентов профессиональных эксплуатационно-сервисных компетенций (на примере железнодорожного техникума)

В статье рассматриваются результаты научных исследований по разработке структурно-функциональной модели формирования у студентов железнодорожного техникума совокупности профессиональных эксплуатационно-сервисных компетенций. Проанализирован ряд базовых характеристик моделей педагогических систем, которые являются условием проектирования новых моделей. С учетом выбранных методологических подходов и организационно-методических условий авторами разработана структурно-функциональная модель системы формирования у студентов железнодорожного техникума совокупности профессиональных эксплуатационно-сервисных компетенций, представленная наглядно. В структуре этой модели содержится девять взаимосвязанных, последовательно и преемственно реализуемых функциональных звена. Исходным системообразующим звеном модели является «целеполагание», четко определяющее цель функционирования системы: сформировать у студентов совокупность профессиональных эксплуатационно-сервисных компетенций. Конечным функциональным звеном модели является «позитивный результат», отражающий сформированные на высоком и повышенном уровнях профессиональные эксплуатационно-сервисные компетенции. Если при проведении процедуры контроля обнаруживается негативный результат, то в работу системы включаются функциональные звенья отрицательной обратной связи - звено индивидуальной самокоррекции и звено коррекции учебного процесса. Авторами аргументируются практическая и теоретическая значимость и ценность разработанной структурно-функциональной модели системы формирования у студентов совокупности профессиональных эксплуатационно-сервисных компетенций. Прежде всего отмечается высокая значимость и ценность структурно-функциональной модели системы формирования у студентов совокупности профессиональных эксплуатационно-сервисных компетенций, заключающаяся в ее продуктивном использовании в качестве дидактического алгоритма последовательного и преемственного выполнения/разработки всех отдельных временных этапов/звеньев модели. Показано, что для разработчиков использование созданной структурно-функциональной модели системы формирования у студентов совокупности профессиональных эксплуатационно-сервисных компетенций весьма важно и ценно, что ее наглядное графическое представление опосредованно обеспечивает восприятие сложного многозвеньевого процесса как целостной/холистической системы.