Студенческие научные общества как интегративная среда для развития социально-профессиональной компетентности и личностной зрелости студентов
Автор: Панкова Е.И., Зубкова Е.Н.
Журнал: Вестник Московского государственного университета культуры и искусств @vestnik-mguki
Рубрика: Педагогика и образование в сфере культуры
Статья в выпуске: 6 (128), 2025 года.
Бесплатный доступ
В статье студенческие научные общества рассмотрены как интегративная среда для развития социально-профессиональной компетентности и личностной зрелости студентов. Даны определения таким понятиям, как социальная зрелость, личностная зрелость, студенческие научные общества. Представлены результаты исследования о роли студенческих научных обществ в современной системе высшего образования. Доказывается, что студенческие научные общества выступают не как вспомогательный, а как ключевой элемент образовательной системы, создающий уникальные условия для опережающего формирования социально-профессиональных компетенций и ускоренного личностного созревания студентов. Выделены и охарактеризованы ключевые функции студенческого научного общества – апробационная, коммуникативная, проектная, менторская и рефлексивная.
Студенческое научное общество, социально-профессиональная компетентность, личностная зрелость, высшее образование, компетентностный подход, профессиональное становление
Короткий адрес: https://sciup.org/144163793
IDR: 144163793 | УДК: 378.4 | DOI: 10.24412/1997-0803-2025-6128-167-174
Student Scientific Societies as an Integrative Environment for the Development of Students' Socio-Professional Competence and Personal Maturity
This article examines student scientific societies as an integrative environment for developing students' social and professional competence and personal maturity. Definitions of such concepts as social maturity, personal maturity, and student scientific societies are provided. The results of a study on the role of student scientific societies in the modern higher education system are presented. It is demonstrated that student scientific societies act not as an auxiliary element, but as a key element of the educational system, creating unique conditions for the accelerated development of students' social and professional competencies and personal maturation. The key functions of student scientific societies are identified and characterized: approbation, communication, project-based, mentoring, and reflective.
