Антропологическое понимание педагогической ситуации в структуре образовательного процесса

Бесплатный доступ

В статье рассматриваются характеристики педагогической ситуации с позиций антропологического подхода. Категория ситуации соотносится с категориями среды, процесса, фактора, условия, позиции. На этой основе делается вывод о субъектности обучаемого/воспитанника, становление которой в педагогической ситуации происходит в результате рефлексии собственного опыта, себя и социального окружения.

Ситуация, среда, фактор, условие, позиция, отношение, самоопределение, рефлексия

Короткий адрес: https://sciup.org/148166079

IDR: 148166079

Список литературы Антропологическое понимание педагогической ситуации в структуре образовательного процесса

  • Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия: Мультимедиаэнциклопедия. М., 2000.
  • Борытко Н. М. Субъектная позиция как цель воспитания//Педагогические проблемы становления субъектности школьника, студента, педагога в системе непрерывного образования. Вып. 2. Волгоград, 2001. С. 5 -10.
  • Кострикова Е. А. Выбор как фактор ценностного самоопределения старшеклассника: дис. … канд. пед. наук. Оренбург, 1999.
  • Маслоу А. Г. Дальние пределы человеческой психики/пер. с англ. А. М. Талдыдаевой; Науч. ред., вступ. ст. и коммент. Н. Н. Акулиной. СПб., 1997.
  • Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка//Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2000: мультимедиаэнциклопедия. М., 2000.
  • Рубинштейн С. Л. Человек и мир//Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1969. С. 348 -374.
  • Семенов И. Н. Системный подход к изучению и организации продуктивного мышления//Исследование проблем психологии творчества. М., 1983. С. 27 -61.
  • Сериков В. В. Образование и личность: теория и практика проектирования педагогических систем. М., 1999.
  • Философский словарь/Под ред. И. Т. Фролова. 5-е изд. М.: Политиздат, 1986.
Статья научная