Categories of digital quality management in higher education

Автор: K.L. Polupan

Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday

Статья в выпуске: 12, 2019 года.

Бесплатный доступ

The study presents the informative characteristics of digital quality management in higher education, with the latter regarded as a category of professional pedagogy, as a component of vocational training in the system of higher education, and as a social aspect of professional education. Each category of digital quality management in higher education is considered through the adopted structure of the methodological and categorical apparatus of “the process –the means – the result”. The concepts present the theoretical and methodological basis of the process of digital management of the quality of education and expand the conceptual and terminological apparatus of professional pedagogy.

Еще

Digital quality management, methodological and categorical apparatus digital qualtity managеment, higher education

Короткий адрес: https://sciup.org/148321176

IDR: 148321176 | DOI: 10.25586/RNU.HET.19.12.P.34

Список литературы Categories of digital quality management in higher education

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. 382 с.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. 382 с.
Асмолов А.Г. Психология личности: учебник. М.: Изд-во Московского государственного университета, 1990. 368 с.
Асмолов А.Г. Психология личности: учебник. М.: Изд-во Московского государственного университета, 1990. 368 с.
Бурдьё П. Практический смысл / пер. с фр., ред. и послесловие О.Н. Шматко. М.: Изд-во Института экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 2001. 562 с.
Бурдьё П. Практический смысл / пер. с фр., ред. и послесловие О.Н. Шматко. М.: Изд-во Института экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 2001. 562 с.
Бурлакова Т.В. Индивидуализация профессиональной подготовки студентов в педагогическом вузе. Концептуальные основы: монография. Шуя: Вест, 2008. 180 с.
Бурлакова Т.В. Индивидуализация профессиональной подготовки студентов в педагогическом вузе. Концептуальные основы: монография. Шуя: Вест, 2008. 180 с.
Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности: учеб. пособие. Калининград: Изд-во Калининградского государственного ун-та, 2000. 572 с.
Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности: учеб. пособие. Калининград: Изд-во Калининградского государственного ун-та, 2000. 572 с.
Даутова О.Б. Идеал и цели образования: образованность как культура ответственности // Известия Российского государственного педагогического ун-та им. А.И. Герцена. 2009. № 83. С. 39-44.
Даутова О.Б. Идеал и цели образования: образованность как культура ответственности // Известия Российского государственного педагогического ун-та им. А.И. Герцена. 2009. № 83. С. 39-44.
Зимняя И.А., Земцова Е.В. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности выпускников вузов // Высшее образование сегодня. 2008. № 5. С. 14-19.
Зимняя И.А., Земцова Е.В. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности выпускников вузов // Высшее образование сегодня. 2008. № 5. С. 14-19.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д: Феникс, 1996. 512 с.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д: Феникс, 1996. 512 с.
Кречетников К.Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе: монография. М.: Госкоорцентр, 2002. 296 с.
Кречетников К.Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе: монография. М.: Госкоорцентр, 2002. 296 с.
Кузмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 155 с.
Кузмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 155 с.
Пискунова Е.В. Подготовка учителя к обеспечению современного качества образования для всех. Опыт России: рекомендации по результатам научных исследований / под ред. Г.А. Бордовского. СПб.: Издательский дом Российского государственного педагогического ун-та им. А.И. Герцена, 2007. 80 с.
Пискунова Е.В. Подготовка учителя к обеспечению современного качества образования для всех. Опыт России: рекомендации по результатам научных исследований / под ред. Г.А. Бордовского. СПб.: Издательский дом Российского государственного педагогического ун-та им. А.И. Герцена, 2007. 80 с.
Строганова А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение студентов в вузе при переходе на Федеральные государственные образовательные стандарты: автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2011.
Строганова А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение студентов в вузе при переходе на Федеральные государственные образовательные стандарты: автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2011.
Тряпицына А.П. Современная школа и модернизация подготовки педагогических кадров // Модернизация подготовки педагогических кадров в условиях перехода на уровневое образование: материалы пленума УМО по направлениями педагогического образования, 18-21 февраля. СПб.: Изд-во Российского государственного педагогического ун-та им. А.И. Герцена, 2008. С. 14-22.
Тряпицына А.П. Современная школа и модернизация подготовки педагогических кадров // Модернизация подготовки педагогических кадров в условиях перехода на уровневое образование: материалы пленума УМО по направлениями педагогического образования, 18-21 февраля. СПб.: Изд-во Российского государственного педагогического ун-та им. А.И. Герцена, 2008. С. 14-22.
Урсул А.Д. Информация: методологические аспекты. М.: Наука, 1971. 296 с.
Урсул А.Д. Информация: методологические аспекты. М.: Наука, 1971. 296 с.
Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2002. 402 с.
Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2002. 402 с.
Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход // Высшее образование сегодня. 2004. № 8. С. 23-28.
Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход // Высшее образование сегодня. 2004. № 8. С. 23-28.
Штомпка П. Социология. Анализ современного общества / пер. с пол. М.: Логос, 2005. 664 с.
Штомпка П. Социология. Анализ современного общества / пер. с пол. М.: Логос, 2005. 664 с.
Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов. Челябинск, 2010. 318 с.
Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов. Челябинск, 2010. 318 с.
Burke A.S., Fedorek B. Does "flipping" promote engagement? A comparison of a traditional, online, and flipped class // Active Learning in Higher Education. 2017. Vol. 18 (1). Pp. 11-24.
Burke A.S., Fedorek B. Does "flipping" promote engagement? A comparison of a traditional, online, and flipped class // Active Learning in Higher Education. 2017. Vol. 18 (1). Pp. 11-24.
Johnson D.W., Johnson R.T. An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning // Educational Researcher. 2009. 38 (5). Pp. 365-379.
Johnson D.W., Johnson R.T. An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning // Educational Researcher. 2009. 38 (5). Pp. 365-379.
Roach T. Student perceptions toward flipped learning: New methods to increase interaction and active learning in economics. International Review of Economics Education. 2014. Vol. 17. Pp. 74-84.
Roach T. Student perceptions toward flipped learning: New methods to increase interaction and active learning in economics. International Review of Economics Education. 2014. Vol. 17. Pp. 74-84.
Wright E.R., Lawson A.H. Computer mediated communication and student learning in large introductory sociology classes // Teaching Sociology. 2005. Vol. 33 (2). Pp. 122-135.
Wright E.R., Lawson A.H. Computer mediated communication and student learning in large introductory sociology classes // Teaching Sociology. 2005. Vol. 33 (2). Pp. 122-135.

Еще

Статья научная