Голос и речь учителя как средство педагогической фасцинации
Бесплатный доступ
В статье рассматривается голосовая фасцинация как феномен педагогического воздействия. Цель статьи - выявить, какие приемы голосовой фасцинации необходимы студенту-будущему учителю, как ими овладеть, чтобы эффективно применять в обучении и общении с детьми на уроке. Выявлены приемы голосовой фасцинации необходимые будущему учителю для эффективного использования в обучении и общении с детьми: выразительная интонация, темп, ритм речи, эффект новизны, увлекательная подача информации, создание атмосферы праздника, мимика, улыбка. На примере работы “Театра Слова К.Б. Саркисян” раскрываются методы развития голоса и речи у будущих учителей в процессе интонирования поэтического текста. Выявлены средства эффективного воздействия голосовой фасцинации учителя, которые помогают увлечь, заинтересовать обучающихся процессом обучения, повысить мотивацию.
Педагогическая фасцинация, приемы голосовой фасцинации, интонирование поэтического текста, методы развития голоса и речи учителя
Короткий адрес: https://sciup.org/148322182
IDR: 148322182 | DOI: 10.37313/2413-9645-2021-23-78-38-41
Список литературы Голос и речь учителя как средство педагогической фасцинации
- Дьяченко, М. И., Кандыбович, Л. А., Кандыбович, С. Л. Психологический словарь-справочник. - М.: ИД.Куприянова, 2009. - 456 с.
- Соковнин, В. М. Фасцинация как наука. - Фасцинология. - 2003. - N1. - С. 9-14.
- Целковников, Б. М., Солопанова, О. Ю. Феномен педагогического интонирования в теории и практике организации образовательного процесса. - Культура и образование. - 2017. - №2 (65). - С. 95-98.
- Ширшов, В. Д. Педагогическая фасцинация // Моделирование социально-педагогических систем: Материалы региональной научно-практической конференции (16-17 сентября 2004 г.) / Гл. ред. А.К. Колесников; Отв.ред.И.П.Лебедева; Перм.гос.пед.ун-т. - Пермь, 2004. - С. 93-101.
- Колышева, Т. А., Благинина, Т. И. О музыкально-педагогической фасцинации или Зачем педагогу-музыканту фасцинация? //Музикалнообразователни стратегии и практики в предучилищна, училищна и извънучилищна среда. - Шеста международна научно-практическа конференция. - София, 2021. - С. 7-10.
- Саркисян, К. Б. "И слово в музыку вернись…" (музыкально-поэтическая антропология). - Самара: Изд-во СамГПУ, 2001. - 244 с.
- Артоболевская, А. Д. Первая встреча с музыкой. Учебное пособие из опыта работы педагога-пианиста с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Изд. 6-е. - М.: Советский композитор, 1992 - 107 с.
