Использование учебных педагогических задач при формировании умений учителя концептуализировать профессиональный опыт
Автор: Громова Виктория Викторовна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Научный дебют
Статья в выпуске: 4 (38), 2016 года.
Бесплатный доступ
Разработана теоретическая модель концептуализации педагогического опыта, включающая следующие смысловые элементы: уровни концептуализации педагогического опыта; этапы изучения профессионального опыта учителем; концепты педагогического опыта; критерии концептов педагогического опыта для каждого уровня и этапа; продукты концептуализации педагогического опыта. Исследовано применение учебных педагогических задач в образовательном процессе учителей при освоении стратегии и механизмов концептуализации педагогического опыта. Показано, что учебные педагогические задачи являются эффективным инструментом выявления структурно-смысловых компонентов профессионального опыта (концептов), при условии их инвариантной структуры.
Учебная педагогическая задача, профессиональный опыт учителя, концептуализация педагогического опыта
Короткий адрес: https://sciup.org/144154393
IDR: 144154393
Список литературы Использование учебных педагогических задач при формировании умений учителя концептуализировать профессиональный опыт
- Алексашина И.Ю. Педагогическая идея: зарождение, осмысление, воплощение: Практическая методология решения педагогической задачи. СПб.: Спецлит, 2000. 223 с.
- Алексашина И.Ю. Решение педагогических задач как средство формирования умственной самостоятельности студентов педвузов: дис. … канд. пед. наук. 1983. 215 с.
- Громова В.В. Концептуализация профессионального опыта учителя: сб. учебных педагогических задач. СПб.: СПб АППО, 2015. 86 с.
- Громова В.В. Модель концептуализации профессионального опыта педагога//Человек и образование. 2015. № 3. С. 217-224.
- Кулюткин Ю.П. Педагогическая задача//Творческая направленность деятельности педагога/под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. Л.: НИИ ООВ, 1978. 114 с.
- Моделирование педагогических ситуаций: Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя/под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. М.: Педагогика, 1981. 120 с.
- Попованова Н.А., Шадрина М.А. Структурно-функциональная модель профессиональной компетентности будущего педагога//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2015. № 2. С. 82-87.
- Шкерина Т.А. Педагогические задачи как средство диагностирования исследовательской компетенции будущих бакалавров -педагогов-психологов//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2014. № 3 (29). С. 119 -123.
