Из истории коррекционного и инклюзивного образования лиц с интеллектуальной недостаточностью и отклонениями поведения на Смоленщине (клинико-психологический аспект)

В статье представлен клинико-психологический аспект становления и развития коррекционного и инклюзивного образования в Смоленском регионе с конца XIX до конца ХХ в. Исследование базировалось на изучении сложной категории обучающихся - детей и подростков, имеющих интеллектуальные и поведенческие расстройства. Основными методами исследования являлись теоретический анализ изученной литературы, сопоставительный анализ имеющихся фактических данных, их оценка, беседы с участниками и свидетелями описываемых событий. В процессе исследования установлено, что педагогическая и психиатрическая помощь лицам с сенсорными и психическими нарушениями на Смоленщине была начата в один и тот же исторический период - 80-90-е гг. XIX в. С 1881 г. началась подготовка, и в 1891 г. было открыто Смоленское училище для слепых мальчиков, на базе которого в 20-е гг. ХХ в. был проведен уникальный эксперимент совместного обучения слепых и зрячих. В 1883 г. открылась земская больница, где дети и подростки, находясь на лечении, участвовали в организованных занятиях по математике, русскому языку, музыке. Прослежены активное развитие клинико-психологической помощи в Смоленской области в конце 60-х - начале 70-х гг. ХХ в., реализация региональной модели сопровождения детей с задержкой психического развития в 80-90-е гг. ХХ в., функционирование системы коррекционного обучения для рассматриваемой категории детей и создание условий для инклюзивного образования. В конце ХХ в. осуществлялось совместное обучение детей с нормой и ограниченными возможностями здоровья в более чем 50 образовательных организациях Смоленской области.