Экзистенциальный подход к организации образовательного процесса: основные положения
Автор: Володин Владимир Владимирович
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 10 (173), 2022 года.
Бесплатный доступ
Представлены и описаны основные положения экзистенциального подхода к организации образовательного процесса, обозначены трудности, связанные с реализацией экзистенциального подхода в образовании. Отмечены новые научные разработки в сфере экзистенциальной педагогики.
Экзистенциальный подход, экзистенциальная педагогика, организация образовательного процесса, положения, саморазвитие, педагогическая забота
Короткий адрес: https://sciup.org/148325243
IDR: 148325243
Existential approach to organization of educational process: fundamental principles
The article deals with the presentation and description of the fundamental principles of the existential approach to the organization of the educational process. There are specified the difficulties, associated with the implementation of the existential approach in education. The author distinguishes the new scientific research results in the sphere of the existential pedagogy.
Список литературы Экзистенциальный подход к организации образовательного процесса: основные положения
- Аннушкин Ю.В. Экзистенциальный подход в образовании // Вестн. Бурят. гос. ун-та. Философия. 2016. № 4. С. 164–171.
- Андреева М.В., Баранов А.А. Забота как психологический феномен: теоретические и практические аспекты: учеб. пособие. Ижевск, 2013.
- Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта / пер. с англ. М.Р. Мироновой. М., 2015.
- Волкова Е.Н. Субъектность: философско-психологический анализ. Н. Новгород, 1997.
- Володин В.В. Структурно-процессуальная характеристика понятия «Педагогическая забота» // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2020. № 10(153). С. 81–87.
- Володин В.В. Виды заботы в контексте практики образования // Образование. Культура. Общество: сб. избр. ст. по материалам Междунар. науч. конф. СПб., 2020. С. 17–21.
- Володин В.В. Педагогическая забота: диагностическая карта на этапе инвентаризации // Калининградский вестник образования. 2021. № 4. С. 59–66.
- Иванова И.В. Педагогическое сопровождение саморазвития подростков в дополнительном аэрокосмическом образовании // Яросл. пед. вестн. 2018. № 1. С. 107–115.
- Куницин А.Г. Этическое измерение «Заботы» // Манускрипт. 2019. Т. 12. № 6. С. 144–148.
- Мясищев В.Н. Проблемы отношения человека и ее место в психологии // Вопр. психологии. 1957. № 5. С. 142–155.
- Подлиняев О.Л., Морнов К.А. Борьба парадигм в современном образовании // Вестн. Бурят. гос. ун-та. Философия. 2013. № 1. С. 118–124.
- Пригожин И. Философия нестабильности // Вопр. философии. 1991. № 6. С. 46–52.
- Рожков М.И. Концепция экзистенциональной педагогики // Яросл. пед. вестн. 2002. № 4. С. 73–77.
- Рожков М.И. Экзистенциальный подход к организации воспитательного процесса // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2005. № 1. С. 35–38.
- Сартр Ж.-П. Экзистенциализм – это гуманизм // Сумерки богов. М., 1989. С. 319–344.
- Татевосян М.А. Экзистенциальный подход в образовании // Современное педагогическое образование. 2021. № 12. С. 32–34.
- Хайдеггер М. Бытие и время / пер. с нем. В.В. Бибихина. М., 2015.
- Шершнева А.В. Концептуальные основы формирования экзистенциальной сферы: дис. ... канд. пед. наук. Калининград, 2001.
