Концептуальные основы воспитательной системы общеобразовательной школы
Автор: Быстрова Н.В., Уханов А.Ф.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 6, 2015 года.
Бесплатный доступ
Главным результатом реформирования общего образования в последние годы является признание приоритетности воспитательной функции общеобразовательного учреждения. В современном обществе ни у кого не вызывает сомнений необходимость организации воспитательной работы в общеобразовательной школе на системной основе. Это возможно лишь при системной организации мышления и действий всех участников воспитательного процесса. В статье рассматриваются особенности концептуальной воспитательной системы школы, которая включает методологические основы, ключевые идеи, цели, задачи, принципы и содержание воспитания в школе. Определяются ведущие понятия воспитания в общеобразовательном учреждении.
Воспитание, воспитательная система, системное мышление, принципы воспитания, содержание воспитания, системный подход, социализация, общеобразовательное учреждение
Короткий адрес: https://sciup.org/14939554
IDR: 14939554 | УДК: 37.018.26
Conceptual bases of educative system of comprehensive schools
The main result of the general education reform over the recent years is the recognition of the priority of the educative function of educational institutions. In the modern society, there is no doubt in the need for systematic educative work in a secondary school, which is possible only when the system organization of thinking and actions of all educational process participants is implemented. The article discusses the features of the school’s conceptual educative system, which includes methodological framework, key ideas, goals, objectives, principles and content of education at school. The principle concepts of upbringing in general education institutions are considered.
Список литературы Концептуальные основы воспитательной системы общеобразовательной школы
- Маркова С.М. Проблемы развития профессионального образования в России//Образование и наука. 2007. № 2. С. 36-42
- Маркова С.М. Проектирование образовательных систем: теоретический аспект//В мире научных открытий. 2012. №9.2(33). С. 402-412.
- Зубань Е.С., Цыплакова С.А. Духовно-нравственное воспитание и обучение учащихся//Особенности реализации проблемного обучения в контексте дистанционного образования: вопросы теории и практики: материалы Х Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием «Образование на грани тысячелетий». Нижневартовск, 2015. С. 243-245.
- Маркова С. М. Концептуальные основы проектирования системы деятельности учебных заведений интегративного типа: монография. Н. Новгород, 2001. 164 с.
- Попова T.B., Быстрова Н.В. Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних в российском обществе: история и современные реалии//Вестник Мининского университета. 2014. № 4 (8). С. 17.
- Моделирование воспитательных систем: теория практике: сб. науч. ст./под ред. Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой. М., 1995.
- Быстрова Н.В., Плотникова Е.Е. Материнство как социокультурный феномен//Теория и практика общественного развития. 2015. № 22
- Быстрова Н.В. Развитие советской педагогики в контексте мирового педагогического опыта//Актуальные вопросы современной науки: материалы Междунар. (заоч.) науч.-практ. конф./под общ. ред. -А.И. Вострецова. 2015. С. 49-50;
- Сухомлинский В.А. Задачи воспитания в наши дни//Учитель: Статьи. Документы. Педагогический поиск. Воспоминания. Страницы литературы. М., 1991
