Международный взгляд на педагогику раннего детства: от периодизации становления к современным реалиям подготовки педагогов в Германии
Автор: Алисов Евгений Анатольевич
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 5, 2021 года.
Бесплатный доступ
Представлены результаты обобщения опыта международного сотрудничества ученых в научных границах педагогики раннего детства. Предложен разработанный на основе ретроспективного анализа вариант выделения шести этапов становления данной области научно-педагогического знания. Описан вклад в развитие педагогики раннего детства наиболее ярких ее представителей, прослежен контекст их взаимодействия на уровне идей, теоретических и практических изысканий и умозаключений. Осуществлена попытка экстраполяции эволюционирующих взглядов исследователей в реалии функционирования современных образовательных систем. На примере системы педагогического образования в Германии рассмотрены проблемы содержания, технологий и методов подготовки высококвалифицированных кадров для работы с детьми раннего возраста, тенденции и перспективы их решения в русле процессов модернизации. Выявлены принципиальные отличия немецкой системы подготовки педагогов для работы с детьми раннего возраста относительно других европейских стран, России и США. Соотнесено значение среднего специального и высшего педагогического образования в Германии. В качестве специфической черты технологического и методического сопровождения институциональной (академической) подготовки кадров для работы с детьми раннего возраста в Германии обозначен интегрированный характер организации образовательного процесса.
Педагогика раннего детства, эволюция науки, мировые образовательные системы, германия, подготовка педагогов
Короткий адрес: https://sciup.org/148321526
IDR: 148321526 | DOI: 10.25586/RNU.HET.21.05.P.07
Список литературы Международный взгляд на педагогику раннего детства: от периодизации становления к современным реалиям подготовки педагогов в Германии
- Алисов Е.А. Модель углубленной профессионально-ориентированной практики магистрантов направления подготовки «Педагогическое образование» в условиях сетевого взаимодействия // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2015. № 1 (141). С. 38–45.
- Вопросы генетической рефлексологии и педологии младенчества: Работы Клиники педологии и невропатологии младенчества и Отд. развития Госуд. рефлексологич. ин-та по изучению мозга / Под ред. Н.М. Щелованова. Москва; Ленинград: Гос. мед. изд-во, 1929. 253 с.
- Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях: Учеб. пособие для мед. училищ / Под ред. Н.М. Щелованова, Н.М. Аксариной. Москва: Медгиз, 1955. 331 с.
- Гавриченко А.Ю. Изучение опыта функционирования дошкольного образования в странах мира как основа развития международного сотрудничества России в области ранней педагогики // Богатство финно-угорских народов: материалы V Междунар. финно-угорского студенческого форума (г. Йошкар-Ола, 24–26 мая 2018 г.) / Мар. гос. ун-т. Вып. 5. Йошкар-Ола, 2018. C. 492–494.
- Губерт К.Д., Рысс М.Г. Гимнастика и массаж в раннем возрасте / Под ред. А.Ф. Тура. Ленинград: Медгиз. Ленингр. отд-ние, 1958. 142 с.
- Кейра Ф. Развитие мышления у детей (Логика ребенка и ее воспитание). СПб.: В.И. Губинский, 1903. 116 с.
- Коренная А.С., Переселкова З.Ю. Специфика подготовки педагогических работников дошкольных учреждений за рубежом // Формирование профессиональной компетентности педагога дошкольного профиля в условиях непрерывного образования: материалы междунар. науч.-практ. заоч. конф. Ярославль: Редакционно-издательский отдел Ярославского государственного педагогического ун-та им. К.Д. Ушинского, 2016. С. 49–51.
- Нестерова Л.А., Сайтимова Т.Н. Тенденции развития высшего педагогического образования в Германии // Евразийский союз ученых. 2016. № 4–3 (25). С. 54–57.
- Нос Н.И. Подготовка учителей в Европе (на примере Франции и Германии) // Ростовский научный журнал. 2017. № 7. С. 49–54.
- Румянцев Н.Е. Педология, ее возникновение, развитие и отношение к педагогике. СПб.: О. Богданова, 1910. 82 с.
- Савенков А.И., Алисов Е.А., Кривова В.А., Цаплина О.В. Организация исследовательского и проектного обучения в условиях преемственности ступеней общего образования. М.: Изд-во Московского городского педагогического ун-та, 2016. 100 с.
- Турсынбай Н.Ф. Инновационные методы и технологии обучения в университетах Германии // Инновационная наука. 2015. № 5. С. 255–257.
- Alisov E.A., Podymov N.A., Postavnev V.M., Postavneva I.V. et al. Comparative Pedagogical Analysis of Teacher Education Programs in France and the USA // SHS Web of Conferences. International Scientific and Practical Conference “Theory and Practice of Project Management in Education: Horizons and Risks”. 2020. P. 2001.
- Bowlby J. The Nature of the Child’s Time to His Mother. Richmond, Surrey: E.H. Baker & Co., 1958. 23 р.
- Bühler C. From Birth to Maturity: An Outline of the Psychological Development of the Child. London, Kegan Paul, Trench, Trubner &. Co., Ltd., 1935. 237 р.
- Dewey J. Pedagogy Memorandum, December 1893 University President’s Papers (1889–1923) // The University of Chicago Special Collection, Regenstein Library Box 17, Folder 11 (3 pages).
- Köhler E. Die Persönlichkeit des Dreijährigen Kindes. Leipzig: Verlag von S. Hirzel, 1926. 240 s.
- Spitz R. An Inquiry into Genesis of Psychiatric Conditions in Early Childhood // Psychoanalytic Study of the Child. 1945. Vol. 1. Pp. 53–54.
- Sully J. Studies of Childhood. New York: D. Appleton and Company, 1896. 519 р.
