Организационно-дидактические условия развития учебной самостоятельности студентов при обучении иностранному языку в неязыковом вузе
Автор: Парникова Галина Михайловна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 5 (118), 2017 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается выбор организационно-дидактических условий развития учебной самостоятельности студентов при обучении иностранному языку в неязыковом вузе. Исследуемая категория обучающихся представлена коренными жителями Республики Саха (Якутия).
Организационно-дидактические условия, развитие учебной самостоятельности студентов, иностранный язык, неязыковой вуз, коренные жители якутии
Короткий адрес: https://sciup.org/148166968
IDR: 148166968
Список литературы Организационно-дидактические условия развития учебной самостоятельности студентов при обучении иностранному языку в неязыковом вузе
- Барахсанова Е.А. Педагогические условия использования якутских народных настольных игр в интеллектуальном развитии детей 4-11 лет: автореф. дис. … канд. пед. наук. Якутск.
- Гордеева Т.О., Шепелева Е.А. Гендерные различия в академической и социальной самоэффективности и копинг-стратегиях у современных российских подростков//Вестник МГУ. Сер. 14: Психология. 2006. № 3. С. 78-85.
- Залевская А.А. Вопросы психолингвистической теории двуязычия//Вопр. психолингвистики. 2009. № 10. С. 10-17.
- Исаева Е.Р., Гуреева И.Л. Синдром эмоционального выгорания и его влияние на копинг-поведение медицинских работников//Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2010. № 6 (64). С. 26-30.
- Кобозев И.Ю. Оценка профессионального стресса и его влияния на копинг-поведение руководителей//Вестн. психотерапии. 2011. № 37(42). С. 92-100.
- Маркосян А.С. Очерк теории овладения вторым языком. М.: Психология, 2004.
- Миронов В.В. Философия и метаморфозы культуры. М.: Современные тетради, 2005.
- Мордовская А.В. Теория и практика жизненного и профессионального самоопределения старшеклассников (с использованием материалов этнопедагогики народа саха). М.: Academia, 2000.
- Парникова Г.М. Специфические принципы обучения иностранному языку студентов из числа коренных народов Севера в неязыковом вузе//Педагогическое образование в России. Екатеринбург. 2016. № 1. С. 6-11.
- Розенцвейг В. Ю. Языковые контакты. Л.: Наука, 1972.
- Сомова С.В. Формирование билингвальной компетенции специалиста в области преподавания иностранных языков//Лингвострановедение: методы анализа, технология обучения. Пятый межвузовский семинар по лингвострановедению: сб. ст. в 2 ч. Ч. I: Языки в аспекте лингвострановедения. М.: МГИМО-Университет, 2008.
- Amirkhan J.H. A Factor Analytically Derived Measure of Coping: The Coping Strategy Indicator in Journal of Personality and Social//Psychology. 1990. N. 59(5). P. 1066-1074.
- Lazarus R. S., & Folkman S. Stress, Appraisal and Coping. New York: Springer, 1984
- Murphy L. The child’s way of coping: A longitudinal study of normal children//Bulletin of the Menninger Clinic. 1962. N 24. P. 136-143.
Статья научная
