Основные направления и содержание деятельности по педагогическому сопровождению адаптации первоклассников
Автор: Воскрекасенко Ольга Александровна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 9, 2021 года.
Бесплатный доступ
В статье обосновывается необходимость педагогического сопровождения адаптации первоклассников с позиции значимости ее успешности для дальнейшей жизнедеятельности ребенка, а также особенностей современного поколения детей, осложняющих протекание адаптационных процессов. На основе анализа актуальной психолого-педагогической литературы определяются основные направления и содержание деятельности по педагогическому сопровождению адаптации первоклассников, включающие в себя: организационно-управленческую деятельность по установлению режима школьной жизни обучающихся, оздоровительно-профилактическую работу, организацию учебно-познавательной и внеурочной деятельности первоклассников, мониторинг протекания адаптационных процессов, а также организацию эффективного взаимодействия с семьей обучающегося. Доказывается, что сложность и многогранность содержания деятельности по педагогическому сопровождению адаптации первоклассников определяет его полисубъектный характер. Тесное взаимодействие участников образовательного сообщества рассматривается в качестве одного из важнейших условий эффективной адаптации первоклассников.
Адаптация, адаптированность, школа, первоклассники, педагогическое сопровождение, образовательный процесс, направления деятельности, содержание деятельности
Короткий адрес: https://sciup.org/149137084
IDR: 149137084 | DOI: 10.24158/spp.2021.9.23
Список литературы Основные направления и содержание деятельности по педагогическому сопровождению адаптации первоклассников
- Бесчасная А.А. Поколение "Дельта": в поисках характеристик российского поколения настоящего-будущего // Журнал социологии и социальной антропологии. 2020. Т. 23, № 4. С. 7-39. DOI: 10.31119/jssa.2020.23.4.1
- Кочеткова Т.Н. Аспекты проблемы адаптации первоклассников к школе // Глобальный научный потенциал. 2020. № 4 (109). С. 32-37
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202012210122 (дата обращения: 13.09.2021)
- Современные тенденции развития детей младшего школьного возраста (обзор литературы) / Е.А. Чанчаева [и др.] // Acta Biomedica Scientifica (East Siberian Biomedical Journal). 2019. Т. 4, № 1. С. 59-65. DOI: 10.29413/ABS.2019-4.1.9
- Характеристика физического развития детей в начале систематического обучения в начальной школе / С.В. Коцарева [и др.] // University Therapeutic Journal. 2020. Т. 2, № 2. С. 13-17
- Пожидаева О.И., Селюкова Е.А. Адаптация детей к учебному процессу в первом классе // Наука и образование: новое время. 2019. № 1 (30). С. 375-381.
- Баранова О.Г. Формирование коммуникативных умений младших школьников во внеучебной деятельности // Молодой ученый. 2015. № 6 (86). С. 566-569.
- Магомедова К.А. Диагностика уровня адаптации первоклассников // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2010. № 2. С. 235-240.
- Куркова Д.Н. Организация работы с родителями первоклассников как условие успешной адаптации в образовательной среде // Преемственность в образовании. 2020. № 25 (03). С. 196-204.
- Уварова Л.Н., Тимофеева В.Н. Роль учителя в процессе адаптации первоклассников к школе // Аллея науки. 2018. Т. 7, № 11 (27). С. 832-834.
