Педагогические аспекты цифровизации профессионального образования
Автор: Пасичниченко Венера Замильевна
Рубрика: Совершенствование образовательных технологий в условиях цифровизации современного общества
Статья в выпуске: 2, 2020 года.
Бесплатный доступ
Активный процесс цифровизации экономики обусловил динамические изменения в профессиональном образовании. Цифровая экономика выступает основным источником образовательного целеполагания. Анализ рынка труда показал, что владение цифровыми производственными технологиями в настоящий момент требуется от выпускников самых разных направлений профессионального образования, в том числе от тех, которые ранее были связаны с процессом цифровизации только на уровне пользовательских компьютерных навыков. Социальный заказ к результатам среднего профессионального образования сформулирован в перечне формируемых профессиональных и общих компетенций, содержание которых существенно меняется под влиянием цифровизации. Анализ нормативно-правовых документов, психолого-педагогической литературы, условий и результатов учебно-воспитательной деятельности позволил выявить специфику процесса обучения студентов СПО в условиях цифровых возможностей. В статье рассмотрены определяющие факторы, особенности технологий, методов, приемов и средств в условиях цифровизации образовательного процесса.
Цифровизация, цифровое поколение, профессиональные, общие компетенции, педагогические технологии, цифровые технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/148315589
IDR: 148315589
Список литературы Педагогические аспекты цифровизации профессионального образования
- Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 N 1662-р «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/ (дата обращения: 05.10.2020).
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
- URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 08.10.2020).
- Рогозина Г. А. Коняхина И. В. Значение компетентностной парадигмы в образовании Приволжский научный вестник. № 2(30). 2014 с. 163.
- Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». М., 2004.
- Биленко П. Н., Блинов В. И., Дулинов М. В., Есенина Е. Ю., Кондаков А. М., Сергеев И. С. под науч. ред. В. И. Блинова Дидактическая концепция цифрового профессионального образования и обучения. М.: Издательство «Перо», 2019. 98 с.
