Проблемы реализации "новой парадигмы" в высшем образовании
Автор: Поляруш А.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4-1 (55), 2021 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются проблемы аргументации «новой парадигмы» в высшем образовании, спровоцированные психологическим сепаратизмом в дидактике. Опора на эмпирический опыт и неопозитивизм создают имитацию образования. В качестве теоретической основы образовательного процесса, способного ответить на вызовы современной реальности, необходимо признать диалектику.
Компетенции, эмпирия, практикоориентированная педагогика, мышление, разум
Короткий адрес: https://sciup.org/170188652
IDR: 170188652 | DOI: 10.24412/2500-1000-2021-4-1-179-181
Список литературы Проблемы реализации "новой парадигмы" в высшем образовании
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. - 2003. - №5. - С. 34-42.
- Хохлова О.Н. Проблемы внедрения компетентностного подхода в вузе. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://hohlova.tversu.ru/index2e59.html?option=com_content&view=article&id=83:2012-12-10-11-30-23&catid=39:prepodavanievvuse&Itemid=64 (дата обращения 18.12.2020)
- Евтюхов О.В. Актуальность и противоречия внедрения компетентностного подхода в системе высшего профессионального образования // Вестник Сибирского юридического института ФСКН России. - 2016. - № 3 (24). - С. 76-80.
- Занина Л.В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства // Серия "Учебники, учебные пособия". - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 288 с.
Статья научная
