Профессиональная подготовка будущих педагогов начального образования к педагогической поддержке эколого-эстетического развития младших школьников
Автор: Арябкина Ирина Валентиновна, Нестерова Анна Александровна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 12, 2017 года.
Бесплатный доступ
Эколого-эстетическое развитие младших школьников - многоплановый процесс, результатом которого является экоцентрическое мышление ребенка, устойчивое, личностно значимое отношение к естественной среде обитания как к прагматической и эстетической ценности, проявляющееся в грамотном и уважительном взаимодействии в системе «человек - природа - общество». Как всякий педагогический процесс, эколого-эстетическое развитие младших школьников требует от педагога детального теоретического осмысления, умения создавать оптимальные педагогические условия, обеспечивающие этот процесс. Формирование готовности учителя начальных классов к педагогической поддержке эколого-эстетического развития младших школьников происходит на этапе освоения профессиональных образовательных программ. В научной литературе представлены исследования, направленные на решение отдельных теоретических и практических задач профессиональной подготовки будущих педагогов начального образования к педагогической поддержке эколого-эстетического развития младших школьников. Однако ввиду трансформаций, происходящих в системе высшего педагогического образования, существует потребность в систематизации выработанных подходов, согласовании ключевых механизмов и инструментов подготовки студентов с идеями компетентностного, деятельностного и средового подходов, разработке контрольно-измерительных материалов и т. д. В статье рассматриваются механизмы профессиональной подготовки будущих педагогов начального образования к педагогической поддержке эколого-эстетического развития младших школьников, учитывающие современные тенденции в системе высшего образования в России, а также ценностные ориентиры данного процесса.
Эколого-эстетическое развитие младшего школьника, экоцентрическое мышление, культура и искусство, профессиональная подготовка будущих педагогов начального образования, педагогическая поддержка
Короткий адрес: https://sciup.org/14940035
IDR: 14940035 | УДК: 371.132:372.4 | DOI: 10.24158/spp.2017.12.28
Training future teachers for pedagogical support of ecological and aesthetic development of primary school students
The ecological and aesthetic development of primary school students is a multifaceted process resulted in the child’s ecocentric thinking, the stable, personally significant attitude to the natural habitat as a pragmatic and aesthetic value reflected in a competent and respectful collaboration in the system of man - nature - society. Like any educational process, the ecological and aesthetic development of primary school students requires a detailed theoretical understanding, the ability to create the best educational environment for this process on the part of a teacher. A primary school teacher is ready for the pedagogical support of the students’ ecological and aesthetic development at the stage of getting through the syllabus. The researches on the issue under review, the solutions of its theoretical and practical challenges are presented in the scientific literature. However, in view of the transforming system of higher teacher training education, there is a need to systematize the existing approaches, harmonize the key mechanisms and tools for teaching students with the ideas of the competency-based, activity and environmental approaches, the development of testing and assessment materials. The research deals with the mechanisms of training future primary school teachers for pedagogical support of the ecological and aesthetic development of students considering the current trends in the Russian higher education as well as the values of this process.
Список литературы Профессиональная подготовка будущих педагогов начального образования к педагогической поддержке эколого-эстетического развития младших школьников
- Schelling F.W.J. Ideen zu einer Philosophie der Natur als Einleitung in das Studium dieser Wissenschaft/hrsg. von K.-M. Guth. Berlin, 2016. 304 S.
- Егорова Ю.А. Стратегические ориентиры высшего образования//Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 8. С. 65-67.
- Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. М., 1985. 363 с.
- Шульженко А.К. Гуманистические традиции творческого взаимодействия с природой в педагогике восточных славян//Творческое развитие личности: образование, искусство, природа: материалы Всерос. конф. (27-28 янв. 2015 г., Москва). М., 2015. С. 11-20.
- Медведев В.И., Алдашева А.А. Экологическое сознание: учеб. пособие. 2-е изд., доп. М., 2001. 384 с.
- Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). М., 1994. 272 с.
