Психолого-педагогический аспект работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования
Автор: Пханаева Саида Нурбиевна, Хамукова Бэлла Хасамбиевна
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Образование и педагогические науки
Статья в выпуске: 5-3 т.8, 2016 года.
Бесплатный доступ
Современная наука, в частности, специальная педагогика, характеризуется сменой парадигм. Система специального образования, претерпевшая множество изменений, пришла в итоге к необходимости давать детям не только знаниями в различных областях, но и максимально готовить их к самостоятельной жизни в обществе. Одним из приоритетных направлений образования детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) является их социальная интеграция, что отражено в основных нормативных документах. Тяжелые нарушения речи препятствует полноценному общению, формированию психологической и социальной готовности жить и трудиться в новых условиях, достойно выходить из необычных и сложных ситуаций, моральной устойчивости, усвоению социальных норм и ценностей - развитию социального поведения.В статье рассматривается проблема развития детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования. Раскрыто понятие ТНР, рассмотрены виды патологий речевого развития.
Речь, речевая деятельность, дефекты речи, инклюзивное образование, речевое развитие, речевые нарушения, интегрированная группа, психогимнастика, логопедия, речевые патологии
Короткий адрес: https://sciup.org/14951425
IDR: 14951425
Список литературы Психолого-педагогический аспект работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования
- Баранова Ю.Ю., Солодкова М.И., Яковлева Г.В. Программа коррекционной работы. Рекомендации по разработке. Начальная школа. ФГОС. М., Просвещение, 2014г.
- Войтас, С.А. Нормализация условий воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования/С.А. Войтас. -М., МГППУ, 2011.
- Екжанова Е.А., Резникова Е.В. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов. -М.: Дрофа, 2008.
- Лубовский, В.И. Психолого-педагогические проблемы дифференцированного и интегрированного обучения /В.И. Лубовский//Специальная психология. -2008. -№ 4. -С. 11-15.
- Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ/Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. -2-еизд., испр. -М.: АРКТИ, 2003.
