Развитие учебных стратегий будущего учителя в контексте непрерывного образования
Автор: Карташова В.Н., Мезинов В.Н.
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Статья в выпуске: 2 т.14, 2026 года.
Бесплатный доступ
Проблема развития учебных стратегий будущего учителя обусловлена тенденциями поиска определенного баланса между теоретическим и практическим содержанием вузовского образования; потребностью внедрения в образовательную среду инновационных процессов и практико-ориентированных средств обучения будущего учителя; целесообразностью формирования готовности будущего педагога к овладению как можно более широким набором стратегий обучения для дальнейшего их применения в образовательной практике. Целью статьи является разработка технологии овладения учебными стратегиями будущим учителем в учебном процессе на практических занятиях по иностранному языку. В качестве методологического основания исследования выступили основные подходы к подготовке бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)». Проведенное исследование позволило уточнить понятие «учебные стратегии будущего учителя» как инструментарий, состоящий из мыслительных операций, целенаправленных действий, гибких методов и приемов, сознательно применяемых для достижения конкретных учебных целей. Овладение учебными стратегиями в процессе профессиональной подготовки будущего учителя – это процесс, призванный вооружить студентов данным инструментарием, научить осознанно подходить к решению учебных задач, обеспечивающий результат с «практическим выходом» в сферу труда. Полученные положительные результаты итогового анкетирования студентов экспериментальной группы подтвердили возможность овладения студентами учебными стратегиями на практическом занятии по иностранному языку.
Учебные стратегии, метакогнитивные, когнитивные стратегии, умственые действия, последовательность учебныхн действий, будущий учитель, обучение иностранному языку, технология
Короткий адрес: https://sciup.org/147254144
IDR: 147254144 | УДК: 378 | DOI: 10.15393/j5.art.2026.12254
Developing future teachers' learning strategies in the context of continuous education
The problem of developing educational strategies of future teachers is determined by the tendencies of searching for a certain balance between the theoretical and practical university education content; the need to introduce innovative processes and practice-oriented means of teaching future teachers into the educational environment; the expediency of developing the readiness of future teachers to master the widest possible range of teaching strategies for their further application in educational practice. The aim of the article is to develop a technology for mastering educational strategies by future teachers in the educational process during practical classes in a foreign language. The methodological basis of the study was the main approaches to the training of bachelors studying in the direction of 44.03.05 «Pedagogical education (with two training profiles)». The conducted study made it possible to clarify the concept of «educational strategies of future teachers» as a toolkit consisting of mental operations, targeted actions, flexible methods and techniques consciously applied by them to achieve specific educational goals. Mastering learning strategies during the professional training of future teachers is a process designed to equip students with these tools and teach them to consciously approach learning tasks, ensuring results with practical application in the work world. The positive results of the final questionnaire survey of the experimental group students confirmed the possibility of students mastering learning strategies in a practical foreign language class.
