Развивающее значение модельной формы опосредствованного познания в дошкольном возрасте
Автор: Павлова Татьяна Львовна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Психологические проблемы современного образования
Статья в выпуске: 7 (51), 2010 года.
Бесплатный доступ
Освещается роль модельной формы опосредствованного познания в достижении развивающего эффекта обучения в дошкольном возрасте. Необходимым звеном процесса усвоения теоретических знаний и формирования теоретического мышления являются модели. Развивающее значение дошкольного обучения может быть существенно усилено, если в ходе его специально знакомить детей с новыми видами наглядных моделей, учить их активному моделированию в разных видах деятельности.
Теоретическое мышление, модели, моделирование, наглядные представления, обучение, воображение
Короткий адрес: https://sciup.org/148164410
IDR: 148164410
