Региональные модели обеспечения специальных образовательных условий для детей с ОВЗ и инвалидностью
Автор: Екжанова Елена Анатольевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 1 (174), 2023 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются специальные образовательные условия при обучении детей с ОВЗ и инвалидностью. Изучено качество этих условий в трех территориальных кластерах: столицах, региональных центрах, малых городах с сельскими поселениями. Выявлены общие и частные закономерности, определены факторы, влияющие на качество этих условий. Делается вывод о необходимости обеспечения равных условий на всей территории страны.
Специальные образовательные условия, специальное образование, инклюзивное образование, региональные модели, кластеры
Короткий адрес: https://sciup.org/148325855
IDR: 148325855
Список литературы Региональные модели обеспечения специальных образовательных условий для детей с ОВЗ и инвалидностью
- Вечер М.В. Современная модель ранней профориентации. Новый взгляд на раннюю профориентацию на примере Чемпионата "Умения юных" (KidSkills). М., 2022.
- Екжанова Е.А. Региональный подход в оценке специальных образовательных условий для детей с ОВЗ // Обучение языку в системе образования детей с ОВЗ. К 95-тилетию со дня рождения Е.А. Горбуновой: материалы науч.-практ. конф. с междунар. участием, Москва, 21 мая 2022 г. М., 2022. С. 46-53.
- Екжанова Е.А. Скрининговые исследования в системе профилактической работы с детьми на начальных этапах обучения в школе // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 7. С. 13-20.
- Екжанова Е.А. Современное состояние специального и инклюзивного образования // Системная психология и социология. 2022. № 2(42). С. 26-35.
- Екжанова Е.А., Резникова Е.В. Модель педагогического сопровождения педагогом-тьютором детей с ОВЗ в условиях интегрированного обучения // Специальное образование. 2018. № 4(52). С. 21-41.
- Елисеев В.К., Романова Ю.В., Коробова Е.С. О региональных особенностях оценки качества инклюзивного образования в общеобразовательных организациях России // Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2021. № 4. С. 79-84.
- Меремьянина А.И., Елисеев В.К., Коробова М.В. Методические рекомендации по совершенствованию системы оценки психолого-педагогических аспектов качества инклюзивного образования в общеобразовательных организациях Российской Федерации (для педагогов, родителей и обучающихся). Липецк, 2021.
- О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами: письмо Министерства образования и науки РФ от 18 апр. 2008 г. № АФ-150/06 [Электронный ресурс]. URL: https://www.mos.ru/upload/documents/oiv/mon_18_04_2008_af_150_06_i.pdf?ysclid=ld7hkloank525933208 (дата обращения: 23.04.2022).
- Об образовании в Российской Федерации: федер. закон № 273-ФЗ от 29 дек. 2012 г.: принят Гос. Думой 21 дек. 2012 г.: одобрен Советом Федерации 26 дек. 2012 г. (ред. от 30.12.21) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2022). URL: https://docs.cntd.ru/document/902389617?ysclid=ld7htm7gj6652464306 (дата обращения: 23.04.2022).
- Хаустов А.В., Шумских М.А. Организация образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра в Российской Федерации: результаты Всероссийского мониторинга 2018 года // Аутизм и нарушения развития. 2019. Т. 17. № 3(64). С. 3-11.
