Роль педагога-наставника в нивелировании экстремумов социального поведения молодежи

В статье рассмотрены вопросы идентификации педагога-наставника студентами профессиональных образовательных организаций через призму акцентируемых ими профессиональных ролей. Проанализировав мнения исследователей, авторы приходят к выводу о возникновении новых форм социального взаимодействия, проявляющихся через выражение экстремальных, крайних реакций на действительность. С опорой на результаты исследования получены выводы о том, что, во-первых, 67,8 % студентов колледжей обучаются у преподавателей-наставников, которых они идентифицировали по акцентируемым профессиональным ролям; во-вторых, усредненная пропорция между подгруппами преподавателей условно названных «воспитывающими педагогами», «обучающими педагогами» и «педагогами-наставниками» составляет 1,0 : 4,2 : 21,4 в пользу последних; в-третьих, наставники, играя ключевую роль в формировании ценностей, жизненных смыслов и установок молодежи, нивелируют приверженность экстремальным взглядам и поступкам.