Роль психологической компетенции преподавателя высшей технической школы в становлении его профессиональной компетентности

Рассматриваются уровни преподавателя высшей технической школы: профессиональные и методологические (существенные), педагогические (технологические) и психологические (значение и смысл). Рассматривались вопросы трансформации совести учителя, его переход от парадигмы «субъект - объект», принятой в традиционной педагогике к парадигме «субъект - субъект», реализованный в компетентностном подходе.