Системная характеристика заданий для научно-исследовательской работы магистранта по педагогике
Автор: Буров Константин Сергеевич, Котлярова Ирина Олеговна, Сериков Геннадий Николаевич
Рубрика: Методологические основания педагогики
Статья в выпуске: 1 т.7, 2015 года.
Бесплатный доступ
Поставлена задача системного представления заданий для научно-исследовательской работы (НИР) магистрантов по педагогике в целях овладения ими компетенциями научно-исследовательской деятельности в образовании и в педагогике. Система заданий выстроена на основании моделей компетенций НИР магистра педагогики, процесса научного педагогического исследования, целей и задач НИР. Осуществлен системный анализ НИР магистранта. В результате морфологического анализа определены виды работ и заданий по НИР, структурного анализа - установлены порядок выполнения и взаимная обусловленность заданий между собой, функционального анализа - выявлены функции системы заданий: обеспечение и освоение магистрантами компетенций научно-исследова-тельской деятельности и выполнения индивидуального исследования по педагогике, генетического анализа - показана возможность повышения уровня освоения магистрантами компетенций научно-исследовательской деятельности при выполнении заданий НИР путем последовательной постановки более сложных целей и задач. Разработана, апробирована в образовательном процессе и методом экспертных оценок система заданий для НИР магистрантов по педагогике. Выявлены свойства системы заданий: целостность, непрерывность и преемственность, межпредметность, коллективное педагогическое сопровождение выполнения заданий, результативность и практическая профессиональная значимость. Приведена структура результатов НИР магистранта.
Научно-исследовательская работа, система заданий, магистр педагогики, магистрант по педагогике, системный анализ, системные свойства
Короткий адрес: https://sciup.org/147157734
IDR: 147157734
Список литературы Системная характеристика заданий для научно-исследовательской работы магистранта по педагогике
- Аверьянов, А.Н. Системное познание мира: методологические проблемы/А.Н. Аверьянов. -М.: Политиздат, 1985. -262 с.
- Аканов, Б.А. Основы научных исследований/Б.А. Аканов, Н.А. Карамзин; под ред. З.М. Мулдахметова. -Алма-Ата: Мектеп, 1989. -136 с.
- Алексеев, П.В. Теория познания и диалектика: учеб.пособие для вузов/П.В. Алек¬сеев, А.В. Панин. -М.: Высш. шк., 1991. -383 с.
- Альтшуллер, Г.С. Найти идею/Г.С. Альтшуллер. -Новосибирск: Наука, 1986. -209 с.
- Андреев, И.Д. Теория как форма организации научного знания/И.Д. Андреев. -М.: Наука, 1979. -303 с.
- Белкин, А.С. Педагогический мониторинг образовательного процесса/А.С. Белкин, В.Д. Жаворонков. -Екатеринбург: УГПУ, 1997. -Вып. 1. -26 с.
- Брунге, М. Интуиция и наука/М. Брунге. -М.: Наука, 1967. -187 с.
- Буров К.С. Управление методической работой в образовательном учреждении/К.С. Буров. -Челябинск: ЗАО «Издательство Цицеро», 2012. -48 с.
- Вартофский, М. Модели: Репрезентация и научное понимание/пер. с англ.; общ. ред. и предисл. И.Б. Новика и В.Н. Садовского; М. Вартофский. -М.: Прогресс, 1988 -507 с.
- Герасимов, И.Г. Структура научного исследования: Философский анализ познавательной деятельности в науке/И.Г. Герасимов. -М.: Мысль, 1985.
- Загвязинский, В.И. Педагогическое предвидение/В.И. Загвязинский. -М.: Знание, 1987. -80 с.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании/И.А. Зимняя. -http://www.ngosnews.ru/docs/nwfa/method/05_qualt/keycomp.doc.
- Кара-Мурза, С.Г. Проблемы орга¬низации научных исследований/С.Г. Кара-Мурза. -М.: Наука, 1981. -205 с.
- Котлярова, И.О. Констатация ретроспективы и состояния решения педагогической проблемы/И.О. Котлярова, Г.Н. Сериков//Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». -Вып. 15. -№ 4 (263). -2012. -С. 12-17.
- Котлярова, И.О. Проектирование образовательно-научного процесса в университете/И.О. Котлярова, Г.Н. Сериков, Ю.В. Тягунова. -Челябинск: Издат. центр ЮУрГУ, 2012. -230 с.
- Краевский, В.В. Методология педагогики: пособие для педагогов-исследователей/В.В. Краевский. -Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. -244 с.
- Крутов, В.И. Основы научных исследований/В.И. Крутов, И.М. Грушко, В.В. Попов. -М.: Высш. шк., 1989. -399 с.
- Сериков, Г.Н. Образование и развитие человека/Г.Н. Сериков. -М.: Мнемозина, 2002. -416 с.
- Сериков, Г.Н. Педагогика. Кн. 2: Методология исследований/Г.Н. Сериков. -М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2006. -456 с.
- Тягунова, Ю.В. Проект основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 050100 «Педагогическое образование»: магистерская программа «Профессиональное образование»: учеб. пособие/Ю.В. Тягунова. -Челябинск: Издат. центр ЮУрГУ, 2012. -308 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»). -http://www.edu.ru/db-minobr/mo/Data/d_10/m35.html.
- Яковлева, Н.О. Теоретико-методологические основы педагогического проектирования: моногр./Н.О. Яковлева. -М.: Информ.-издат. центр АТиСО, 2002. -239 с.
