Социально-педагогические, интегративноантропологические и технологические аспекты формирования инклюзивной образовательной среды
Автор: Гребенникова Вероника Михайловна, Никитина Наталья Ивановна
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Образование и педагогические науки
Статья в выпуске: 4-2 т.8, 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье рассмотрены социально-педагогические и антропологические аспекты формирования инклюзивной образовательной среды в школах инклюзивного типа; приведена краткая характеристика современных парадигм инклюзивного образования (социокультурная, личностно-ориентированная, контекстная и деятельностная парадигмы, квалиметрическая парадигма или парадигма менеджмента качества) в контексте развития теоретико-методического базиса педагогической антропологии. Рассмотрены методологические подходы (индивидуально ориентированный, аксиологически-креативный, антропоцентрический гуманистический, субъектнодеятельностный, интегративный) к организации систем непрерывного инклюзивного образования. Выявлены компоненты (дидактический или содержательнометодический, социальный, информационный, социально-психологический, тьюторский) инклюзивной образовательной среды.
Инклюзивное образование, педагогические парадигмы, интегративная педагогика, тьюторство
Короткий адрес: https://sciup.org/14951312
IDR: 14951312 | DOI: 10.17748/2075-9908-2016-8-4/2-119-126
Список литературы Социально-педагогические, интегративноантропологические и технологические аспекты формирования инклюзивной образовательной среды
- Воленко О.И., Никитина Н.И. К вопросу о педагогических парадигмах современного профессионального образования специалистов социальной сферы//Инновации в образовании. -2010. -№ 6. -С. 8-14.
- Галкина Т.Э., Никитина Н.И. Современные парадигмы менеджмента качества дополнительного профессионального образования специалистов социономических профессий//Научные труды SWorld. -2014. -Т. 11. -№ 2. -С. 32-41.
- Гребенникова В.М., Никитина Н.И. Становление и развитие в России системы непрерывного инклюзивного образования: социально-педагогический контекст//Современные проблемы науки и образования. -2015. -№ 5. -С. 604-608.
- Минобрнауки России выступает за сохранение и развитие коррекционных школ. Материалы первого заседания Совета по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидов от 17 июня 2015 г.//Сайт Минобрнауки России . -URL: http://минобрнауки.рф/новости/5840/печать.
- Никитина Н.И., Комарова Е.В. Квалиметрические и педагогические парадигмы организации учебного процесса в системе дополнительного профобразования специалистов социальной сферы//Социальная политика и социология. -2013. -№ 3-2 (95). -С. 48-61.
- Олтаржевкая Л.Е. Развитие адаптивно-воспитательной среды в инклюзивном образовательном учреждении: Дис.. к.п.н./Олтаржевская Любовь Евгеньевна. -М.: РГСУ, 2012.
- Разумный В.А. Интегративная педагогика: обретенный смысл . -Режим доступа свободный: http://www.litera.inst-et.ru/admin/pdf/20110221103544file.pdf
- Ткач М.Ф., Дахин А.Н. Когда целое больше суммы своих частей. Рецензия на книгу Раченко И.П. "Интегративная педагогика". Изд-во Пятигорского государственного лингвистического университета, 1998 . -Режим доступа свободный: http://www.altspu.ru/Journal/pedagog/pedagog_9/stat32.html
- Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности: Избранные психол. труды. -М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. -512 с.
- Fein R. Threat Assessment in Schools: A Guide to Managing Threatening Situations and to Creating Safe School Climates/R. Fein, B. Vossekuil, W. Pollack, R. Borum, W. Modzeleski, M. Reddy. -U.S. Department of Education, Washington, D.C.: National Threat Assessment Center, 2002. -95 p.
- Nikitina N.I., Galkina T.E., Tolstikova S.N., Avtionova N.V., Volenko O.I., Grebennikova V.M. The characteristics of the model for development of communicative deontological culture of school principals in the system of their refresher training, Life Science Journal. -2014. -Т. 11. No. 12. p. 542-546.
- Testaniere J. Crise scolaire et revolte lyceenne, J. Testaniere, Revue francaise de sociologie. -1972. Vol. 13. -P. 334.
