Technology-enhanced approaches to teaching English pronunciation
Автор: Bakieva S.T., Eshmatova K.M.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 11-1 (110), 2025 года.
Бесплатный доступ
This article examines the use of mobile apps and digital tools for practicing English pronunciation. It reviews popular applications such as ELSA Speak, Speechling, Sounds: The Pronunciation App, LingQ, FluentU, and Duolingo, highlighting their features, strengths, and limitations. The study discusses practical classroom and self-study integration, emphasizing the combination of technology with teacher-led feedback, reflective practice, and repeated exercises. Advantages, such as individualized learning, multimodal input, and increased motivation, as well as limitations, including recognition errors and limited conversational context, are analyzed. The article concludes that apps, when used pedagogically and in combination with structured activities, can enhance pronunciation accuracy, learner autonomy, and communicative competence.
English pronunciation, language learning apps, digital tools, segmental and suprasegmental accuracy, classroom integration, self-study, feedback, sla
Короткий адрес: https://sciup.org/170212347
IDR: 170212347 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-11-1-7-12
Технологические подходы к обучению произношению английского языка
В данной статье рассматривается использование мобильных приложений и цифровых инструментов для практики английского произношения. В ней рассматриваются такие популярные приложения, как ELSA Speak, Speechling, Sounds: The Pronunciation App, LingQ, FluentU и Duolingo, с выделением их особенностей, сильных сторон и ограничений. В исследовании рассматривается практическая интеграция занятий в классе и самостоятельной работы, с акцентом на сочетание технологий с обратной связью преподавателя, рефлексивной практикой и многократными упражнениями. Анализируются такие преимущества, как индивидуализированное обучение, мультимодальный подход и повышение мотивации, а также ограничения, включая ошибки распознавания и ограниченный разговорный контекст. В статье сделан вывод о том, что приложения, используемые в педагогических целях и в сочетании со структурированными упражнениями, могут повысить точность произношения, самостоятельность учащихся и коммуникативные навыки.
