Теоретические аспекты формирования этнохудожественной культуры будущего учителя изобразительного искусства
Автор: Слепцова Марианна Васильевна, Ситникова Светлана Юрьевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 8, 2018 года.
Бесплатный доступ
Современный учитель изобразительного искусства должен обладать не только комплексом научно обоснованных знаний, необходимых для осуществления профессиональной-педагогической деятельности, но также высоким духовным, общекультурным, нравственно-эстетическим потенциалом. В связи с этим возрастает роль этнохудожественной культуры как элемента педагогической культуры будущего учителя изобразительного искусства, существенно изменяются функции образования, которые обогащаются функциями культуропреемственности и культуротворчества. В статье проанализирован процесс подготовки студентов педагогического колледжа, определены и охарактеризованы его составляющие: художественное, этнокультурное и этнохудожественное образование. Рассмотрены методологические подходы к формированию этнохудожественной культуры, организационно-педагогические условия реализации этого процесса. В заключение сделан вывод о необходимости формирования этнохудожественной культуры учителя изобразительного искусства в поликультурной образовательной среде педагогического колледжа.
Педагогическая культура, этнохудожественная культура, профессиональное образование, педагогический колледж, поликультурное образование, художественная деятельность, профессиональная деятельность, учитель изобразительного искусства
Короткий адрес: https://sciup.org/149133129
IDR: 149133129 | DOI: 10.24158/spp.2018.8.22
Список литературы Теоретические аспекты формирования этнохудожественной культуры будущего учителя изобразительного искусства
- Бенин В.Л., Жукова Е.Д., Василина Д.С. Культурологическая компетентность в подготовке специалиста педагогического вуза//Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2013. № 7 (82). С. 27-30.
- Kunjufu J. Developing Positive Self-Images and Discipline in Black Children. Chicago, IL, 1984. 116 p.
- Мельников В.С. Становление и развитие системы художественного образования в Башкирии в XVIII-XX веках: автореф. дис. … канд. пед. наук. Йошкар-Ола, 2010. 22 с.
- Горлова И.И. Художественная культура и художественное образование. Краснодар, 2001. 256 с.
- Зрелых Д.Л. Художественное образование как непрерывный процесс познания объективной реальности человеком//Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2008. № 2. С. 141-149.
- Афанасьева А.Б. Этнокультурное образование как проблема современной педагогической науки//Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 68. С. 100-116.
- Банников В.Н. Профессиональное становление будущего учителя изобразительного искусства: дис. … д-ра пед. наук. Шуя, 2009. 454 с.
