Гуманитарные науки. Рубрика в журнале - Вопросы территориального развития
Применение активных методов обучения в формировании дивергентного мышления обучающихся
Статья научная
На сегодняшний день образованность человека определяется не столько предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, которая ориентируется в традициях отечественной и мировой культуры, современной системе ценностей, способна к активной социальной адаптации и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и совершенствованию. Поэтому в современном образовательном пространстве обучение направлено на всестороннее развитие личности ребенка. В связи с этим применение традиционных методов является недостаточным. Арсенал методик дополняется инновационными техниками, учебными программами и нестандартными способами передачи информации от учителя к обучающемуся. Именно поэтому в школьной практике используются активные методы обучения, которые формируют дивергентное (творческое) мышление. Молодое поколение должно уметь добывать знания и приобретать навыки, необходимые для развития общества, что требует перехода от процесса передачи школьникам готового уровня знаний к приоритетности развития личности, ее способностей к самосовершенствованию, что обеспечивает ей успешность принятия решений, самостоятельного функционирования в постоянно меняющихся социальных условиях. В представленной статье обоснована актуальность проблемы развития дивергентности как проявления креативности детей, а также значимость применения активных методов обучения в ее формировании. Рассмотрено определение понятия «дивергентное мышление» и проанализированы научные подходы отечественных и зарубежных исследователей к его сущности. Изложена структура данного когнитивного процесса, перечислены его признаки. Использование инновационных форм работы со школьниками представлено на примере Научно-образовательного центра Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук. В статье представлена педагогическая модель развития дивергентного мышления обучающихся, описаны активные методы и их место в процессе обучения школьников, занимающихся в научно-образовательном центре. Также сделан вывод о том, что в научно-образовательном центре сложилась продуктивная комплексная система применения нестандартных форм, сочетающихся с традиционными технологиями, которая направлена на развитие дивергентного мышления обучающихся.
Бесплатно
Применение дифференцированного подхода при обучении школьников экономике
Статья научная
В статье представлены особенности применения дифференцированного подхода при обучении школьников экономике. Перечислены основные характеристики, описан опыт его внедрения в Научно-образовательном центре экономики и информационных технологий ИСЭРТ РАН. С целью дальнейшего совершенствования учебного процесса в НОЦ даны методические рекомендации по реализации данного подхода в образовательном процессе.
Бесплатно
Проблема взаимосвязи власти и архетипов российской ментальности в социологических исследованиях
Статья научная
Проблема взаимосвязи власти и архетипов российской ментальности является актуальной для различных областей социогуманитарного знания (философии, социологии и политологии). Национальная безопасность любого государства зависит от функционирования экономической, политической и социокультурной систем. Цель статьи - провести анализ влияния культурного опыта, складывавшегося веками в России, на состояние политической и экономической сфер. Исследование этого вопроса проводится на примере идеи справедливости, принципа «свой - чужой» и терпения, свойственных российской идентичности. В статье раскрываются как исторические основания, так и современное состояние данных архетипов. В настоящей статье выявлено, что трансформации в социально-экономической сфере и изменение системы управления привели к атомизации общества. Опыт проведенных реформ в России продемонстрировал также большой запас терпения и выдержку российского народа. В первой части статьи рассматриваются теоретические аспекты вопроса кризисных тенденций, охвативших социокультурную, политическую, экономическую системы западного общества. Во второй части освещаются особенности трансформационных процессов, происходивших последние два десятилетия в российском обществе. В заключительной части на основе данных Всероссийского центра изучения общественного мнения и Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук проводится анализ взаимосвязи проблем власти и архетипов российской ментальности. В статье применялись общенаучные методы анализа и синтеза, сравнительный (компаративный) подход. Эмпирическую базу исследования составили данные социологических опросов. Основное преимущество данного метода - это возможность опросить значительное количество респондентов в относительно короткие сроки.
Бесплатно
Статья научная
Как показывает российская практика, только государственной аккредитации недостаточно для обеспечения качества высшего образования: подавляющее большинство вузов имеет государственную аккредитацию образовательных программ, но общество убеждено в низком качестве образования. Одним из эффективных инструментов достижения мировых стандартов, к которым стремятся национальные системы высшего образования, является профессионально-общественная аккредитация образовательных программ. В связи с этим целью настоящей статьи является изучение сущностного содержания, причин появления и особенностей нормативно-правового регулирования профессионально-общественной аккредитации образовательных программ. Для достижения указанной цели в статье отражен зарубежный и отечественный опыт становления аккредитации в сфере высшего образования, проведена сравнительная характеристика видов аккредитации, существующих в Российской Федерации - государственной, общественной и профессионально-общественной, выявлены существенные отличия между ними. На основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» представлены порядок проведения и процедура профессионально-общественной аккредитации. Также показана реализация процесса нормативного, методического и инфраструктурного сопровождения данного института на современном этапе. На основе результатов работ отечественных исследователей выделены факторы, сдерживающие развитие профессионально-общественной аккредитации. Основным итогом исследования является определение необходимости развития и поддержки института профессионально-общественной аккредитации как на государственном уровне, так и на уровне общественности и работодателей, а также стимулирования использования высшими учебными заведениями профессионально-общественной аккредитации. Материалы статьи могут быть использованы образовательными организациями для решения вопросов участия в профессионально-общественной аккредитации, выбора аккредитующей организации, подготовки документов и др.
Бесплатно
Профориентация молодежи региона: опыт экскурсионной деятельности
Статья научная
В представленной статье описан опыт организации экскурсионной деятельности на примере Научно-образовательного центра экономики и информационных технологий Федерального государственного бюджетного учреждения науки «Вологодский научный центр Российской академии наук» (г. Вологда) как одной из составляющих профориентационной работы с молодежью региона. Для достижения поставленной цели авторами изучены различные подходы к определению профориентации таких авторов, как Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова, В.П. Зинченко, Б.Г. Мещеряков, М.А. Болдина, Е.В. Деева, О.А. Махаева и Е.Е. Григорьева. Анализ научной литературы позволил выделить задачи, на выполнение которых направлена профориентационная деятельность, определить различные формы взаимодействия образовательных организаций с потенциальными работодателями. Отличительной особенностью исследования является описание уникальной системы экскурсий для обучающихся научно-образовательного центра экономики и информационных технологий. Авторы подробно освещают методику организации экскурсий, дают характеристику проводимым мероприятиям по целям и типам, приводят примеры конкретных экскурсий, реализуемых в течение учебного года. Эффективность организуемой в центре профориентационной работы позволяют определить показатели ежегодного опроса выпускников очного факультатива по результатам поступления в средние и высшие учебные заведения. Так, по данным исследования, в 2015/16 учебном году 38% выпускников зачислены на профильные специальности вузов (экономика, математика и информатика), что позволяет сделать вывод о том, что профориентационная работа в научно-образовательном центре имеет положительное влияние на формирование профессиональных предпочтений старшеклассников. Таким образом, представленный опыт использования экскурсионного метода в становлении профессионалов доказывает, что проведение подобных мероприятий занимает важное место в образовательном и воспитательном процессе приобретения знаний и навыков, способствующих эффективному поведению на рынке труда. Перспективным направлением исследования является изучение зарубежного опыта организации экскурсий. Материалы статьи могут быть полезны учителям, классным руководителям, педагогам-организаторам образовательных учреждений, студентам педагогических направлений подготовки вузов, сотрудникам и методистам научно-образовательных центров.
Бесплатно
Психологическая готовность старшеклассников к профессиональному самоопределению
Статья научная
Современная социально-экономическая ситуация в стране требует создания системы профориентационной работы, способствующей формированию готовности выпускника школы к профессиональному самоопределению в соответствии с его личностными особенностями, способностями, интересами и потребностями общества. Статья посвящена вопросу актуальности исследования готовности старшеклассников к выбору профессии. В ней представлена характеристика старшего школьного возраста, понятия «профессиональное самоопределение», этапы его становления и структура, а также значимость изучения данной проблемы в образовательном процессе. Представлено описание организации первого среза исследования готовности десятиклассников к выбору профессии, которое было проведено на базе Научно-образовательного центра Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук в январе 2015 года. Целью диагностики является выявление уровня готовности обучающихся к профессиональному самоопределению, а также, в дальнейшем, определение эффективности внедрения нового элективного курса «Профориентация». В качестве перспективы развития данного исследования в Научно-образовательном центре Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук запланирована реализация профориентационных мероприятий и проведение второго среза исследования готовности будущих выпускников к выбору профессионального пути для выявления изменений исследуемых качеств.
Бесплатно
Статья научная
Данная статья посвящена описанию влияния развивающей среды образовательного учреждения на формирование человеческого потенциала экономики региона. В ней обо снована актуальность рассматриваемого вопроса, а также значимость психолого-педагогического сопровождения в образовательном процессе. Рассмотрены теоретико-методологические подходы к определению понятия «человеческий потенциал», разработкой которых занимались такие ученые, как А. Смит, У. Петти, К. Маркс, Д. Рикардо, Т. Шульц, а также А.И. Добрынин, С.А. Дятлов, М.М. Критский, И.В. Ильинский, С.А. Курганский и другие. Также в статье раскрыта взаимосвязь человеческого потенциала и развивающей среды образовательного учреждения. Описана структура развивающей среды, которая включает в себя пространственно-семантический, содержательно-методический, коммуникационно-организационный компоненты. Данные компоненты находят свое отражение в деятельности созданного на базе Института социально-экономического развития территорий РАН Научно-образовательного центра экономики и информационных технологий, который осуществляет дополнительное экономическое образование школьников и обучение аспирантов. В рамках его деятельности группа психолого-педагогического сопровождения реализует систему мероприятий, ориентированных на создание условий развивающей среды в образовательном процессе, и осуществляет работу по следующим направлениям: диагностическое и развивающее. Система психологических исследований обучающихся направлена на изучение уровня адаптированности, самочувствия, активности, настроения, уровня развития коммуникативных и организаторских склонностей, психоэмоционального состояния. Изложена сущность развивающей работы со школьниками и аспирантами. В статье сделан вывод о том, что деятельность психолого-педагогической группы позволяет создать в научно-образовательном центре комфортные условия для всех участников образовательного процесса. Сложившаяся система мероприятий организует вокруг обучающихся среду, которая развивает полноценную, гармоничную, эмоционально-устойчивую, успешно адаптирующуюся к внешним меняющимся условиям личность для обеспечения региона человеческим потенциалом. Опыт организации развивающей среды в Научно-образовательном центре Института социально-экономического развития территорий РАН могут использовать сотрудники образовательных учреждений с учетом всех преимуществ и недостатков представленной системы.
Бесплатно
Статья научная
В статье на основе междисциплинарного анализа исследуется развитие региональных центров Европейского Севера - Вологды, Архангельска, Петрозаводска, Мурманска - с целью выявления характера, особенностей их формирования в контексте модернизации Советской России 1920-1930-х годов и определения места в классификации российских городов довоенного периода. Теоретико-методологической основой исследования являются концепция догоняющей модернизации и междисциплинарный подход. Методы конкретно-исторического анализа сочетались со сравнительно-историческим, статистическим и социально-экономическим методами, что позволило рассмотреть историю развития региональных центров, их индустриальной инфраструктуры и социальной среды как составной части реализации общегосударственной и региональной политики, реализуемой в период, обозначенный хронологическими рамками исследования. Это отличает данное исследование от аналогичных работ, посвященных индустриальному развитию Европейского Севера. Использованные материалы, многие из которых впервые введены в научный оборот, выводы, изложенные в статье, значительно расширяют эмпирический спектр процесса советской модернизации и позволяют извлечь уроки концептуального характера для современного развития региональных центров Европейского Севера России. На основе широкого привлечения архивных материалов, статистических источников установлено, что индустриальное развитие региональных центров Европейского Севера в 1920-1930-е годы было достаточно стремительным, но вместе с тем имело узко специализированную направленность. Экономика Архангельска, Вологды и Петрозаводска была ориентирована на формирование лесопромышленного комплекса, Мурманска - на рыбную отрасль и формирование крупного транспортного узла круглогодичного использования. В заключение исследования подведены итоги и сделаны следующие выводы: индустриально-демографическое развитие региональных центров Европейского Севера характеризовалось достаточно высокой динамикой; процессы их урбанизации были в значительной мере обусловлены модернизационными преобразованиями в стране; региональная специфика вытекала из географического положения, отраслевой специализации, серьезного прироста трудового потенциала городов за счет села. Полученные выводы и материалы исследования, изложенные в статье, могут быть полезны при изучении фундаментальных проблем северной урбанизации. Перспективы научно-исследовательской работы авторов лежат в сфере сравнительного анализа развития городского коммунального хозяйства, которое еще не являлось предметом специального исследования.
Бесплатно
Развитие творческих способностей обучающихся
Статья научная
В статье обоснована актуальность проблемы развития творческих способностей обучающихся, а также значимость педагога и образовательного процесса в её решении. Рассмотрены теоретические подходы к определению понятий способностей и задатков. Изложена классификация способностей. Показано, что традиционный подход в образовании на современном этапе дополняется креативными формами работы с обучающимися. Сделан вывод о том, что значимую роль в развитии творческих способностей школьников могут выполнять учреждения дополнительного образования.Научно-образовательный центр Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук осуществляет подготовку школьников, используя активные методы обучения, которые направлены на развитие творческих способностей детей. Данная подготовка соответствует современным требованиям, предъявляемым новым образовательным стандартом. В статье описаны формы работы, применяемые и реализуемые в Научно-образовательном центре ИСЭРТ РАН, среди них такие как конкурсы научно-исследовательских работ, заседания дискуссионного клуба«Юный экономист», экскурсии, профильные экономические смены, тематические недели, творческие мастерские и т. д. Подобное разнообразие методических приёмов и форм работы с подрастающим поколением обеспечивает формирование и развитие креативного мышления.В статье сделан вывод о том, что в Научно-образовательном центре ИСЭРТ РАН сложилась продуктивная система работы с талантливой молодёжью, которая направлена на освоение набора необходимых каждому школьнику компетенций.
Бесплатно
Современные тенденции в развитии аспирантуры в контексте зарубежного и российского опыта
Статья научная
Внимание и требования к современному высшему образованию усилились как со стороны работодателей, так и со стороны общественности и власти. Несмотря на множество проблем в системе образования, проблема качества подготовки специалистов, в том числе и в аспирантуре, является наиболее актуальной. Система высшего образования, важное место в которой занимает аспирантура, призвана способствовать формированию специалистов, которые отвечают потребностям современной экономики, социальной сферы и управления, обладают прочными профессиональными знаниями и умениями, инновационным мышлением. В статье рассматриваются основные тенденции в развитии аспирантуры в контексте Болонского процесса (зарубежный и российский опыт). На основе анализа существующих образовательных российских и международных стандартов показано, что в российской аспирантуре, как правило, подготовка диссертации существует фактически «сама по себе», в отрыве от всего учебного процесса, в то время как в зарубежной аспирантуре существует строгая логика обучения, подчиненная написанию диссертации: все ресурсы (обучающие курсы, практика, консультации внешних и внутренних экспертов) «работают» на подготовку и проведение аспирантами оригинального авторского исследования. При поступлении в зарубежную аспирантуру проводится конкурс документов, в которых отражаются основные позиции: мотивация к обучению, стаж работы по профилю диссертации и наличие высоких научных достижений. В России отбор осуществляется по результатам вступительных испытаний. Длительность обучения аспирантов за рубежом в целом больше, чем в России (5-8 лет в отличие от 3-4 лет обучения в российской аспирантуре). Автором обозначены возможные на- правления по реализации новой модели аспирантуры и обеспечению качества третьей ступени высшего образования. В качестве основных мер по развитию российской модели аспирантуры выделены следующие: внедрение механизма сбора первичной информации на всех этапах процесса обучения, отслеживание карьерных траекторий как выпускников, так и лиц, не завершивших обучение; переход к приоритетности портфолио при приеме в аспирантуру; разработка нормативно-правового акта, предусматривающего обязанность аспиранта заключать трудовой договор с заинтересованной организацией-работодателем; наличие широко представленной в образовательных программах аспирантуры образовательной составляющей.
Бесплатно
Стажировка как форма повышения квалификации (на опыте ИСЭРТ РАН)
Статья научная
Данная статья посвящена описанию стажировок как одной из форм реализации дополнительного профессионального образования. В ней обоснована актуальность данной формы, а также значимость системной организации стажировок в процессе образования и становления профессионала. Также в статье раскрыты особенности стажировки как вида деятельности, которые включают в себя практико ориентированный характер, знакомство с новыми технологиями и их освоение, накопление профессионального опыта, индивидуальный характер. Рассмотрены теоретико-методологические подходы к определению понятия «стажировка», представлены различные виды стажировок в зависимости от цели, объема занятости и места прохождения. Данная форма повышения квалификации находит свое отражение в деятельности Научно-образовательного центра экономики и информационных технологий, созданного на базе Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук. Научно-образовательный центр экономики и информационных технологий Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук осуществляет дополнительное профессиональное образование сотрудников и аспирантов. В рамках данной деятельности с 2010 года реализуется система прохождения стажировок на ведущих зарубежных и российских предприятиях, в органах государственной и муниципальной власти, научных и образовательных организациях. Система стажировок как форма повышения квалификации направлена на изучение передового опыта, приобретение профессиональных и организаторских навыков. Изложена сущность организации дополнительного профессионального образования среди сотрудников и аспирантов Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук. В статье приведены данные о количестве стажировок и выборе мест для их прохождения в период 2010 год - 3 квартал 2015 года, сделан вывод о том, что сотрудники и аспиранты Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук преимущественно выбирают местом своей стажировки структуры государственного управления. Как перспективное направление в развитии системы стажировок Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук можно отметить прохождение их на предприятиях. Сложившаяся система стажировок позволяет решать задачи по освоению практических знаний сотрудниками и аспирантами, а также способствует расширению внешних контактов и связей Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук. Опыт организации стажировок в данном научно-образовательном центре могут использовать сотрудники образовательных и научных учреждений.
Бесплатно
Стратегические ориентиры НОЦ ИСЭРТ РАН в работе со школьниками, студентами и аспирантами
Статья научная
В современной социально-экономической ситуации обозначился переход от экономики материальной к интеллектуальной. Важное место среди ключевых факторов интеллектуализации экономики занимают носители знаний, умений, навыков, то есть люди (человеческие ресурсы), творческий потенциал человека, а значит, высокая профессиональная квалификация кадров. Развитие обозначенных факторов, по нашему мнению, необходимо начинать со школьного возраста ребенка и непрерывно продолжать в системе многоуровневой подготовки студентов, аспирантов, профессиональной деятельности молодых специалистов. Одним из направлений осуществления этого процесса является формирование в регионах инновационных структур, интегрирующих в своей деятельности науку и образование на основе быстрого внедрения результатов фундаментальных исследований в практику организаций, готовящих кадры высокой квалификации. Формой интеграции могут и должны служить научно-образовательные центры, созданные как самостоятельные структуры либо осуществляющие свою деятельность при научных организациях или высших учебных заведениях. Важно отметить, что деятельность научно-образовательных центров не может ограничиваться только этапом функционирования, в основе должно быть заложено развитие, подкрепленное стратегией. Статья посвящена описанию опыта стратегического развития по направлениям взаимодействия со школьниками, студентами и аспирантами Научно-образовательного центра Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук. Нами предлагается перечень изменений в приоритетных направлениях деятельности данного научно-образовательного центра, а также стратегические ориентиры в достижении результатов работы со школьниками, студентами и аспирантами, что имеет практическую значимость для образовательных организаций.
Бесплатно
Статья научная
Ранее уже были изучены исследования и практика принятия в качестве истца лиц и органов, не имеющих прямой заинтересованности в гражданских судебных процессах о защите общественных интересов в сфере экологии. В последние годы правительство Китая создало систему судебных разбирательств гражданских дел о защите общественных интересов в сфере экологии на законодательном уровне, которая обеспечила правовую основу для решения проблем, связанных с ними, на практике, но эффект от подобных разбирательств не является оптимальным. В данной статье на основе анализа нормативно-правового регулирования общественных интересов в сфере экологии в гражданском судопроизводстве начиная с 2015 года при сравнении количества дел, возбужденных по предметам судебных споров, в календарных годах сделан вывод, что существует разрыв между законодательством и практикой, проявляющийся в несовершенстве системы проектирования, что влечет за собой разногласия в юридической практике. Гражданско-процессуальное законодательство и административно-процессуальное законодательство, пересмотренные в июле 2017 года, приняли народную прокуратуру в качестве законного субъекта гражданских судебных разбирательств по общественным интересам в сфере экологии; есть подозрение, что он передает полномочия по надзору и свои полномочия административного органа судебному органу. Кроме того, отсутствие официального закрепления судебных процедур и целей судебных разбирательств также является фактором, приводящим к тому, что судебный процесс, связанный с общественными интересами в сфере экологии, трудно сделать эффективным. Для того чтобы решить данные проблемы, необходимо реконструировать и улучшить существующую систему и расширить определение субъекта экологических общественных интересов в гражданском судебном процессе, выстроить эффективные связи с управлением охраны окружающей среды и экологической справедливости, справедливо распределять бремя убеждения, добавить механизмы ограничений и льгот и использовать другие методы для создания более разносторонней и эффективной системы защиты экологических интересов в гражданском судопроизводстве, тем самым обеспечить соответствующие теоретические и практические основы для решения экологических проблем в Китае.
Бесплатно
Тенденции развития сети общеобразовательных организаций в Вологодской области
Статья научная
Образование - ключевая сфера функционирования социума, важнейший источник и ресурс его перманентного поступательного развития. Именно уровнем качества образования мотивируется развитие науки и культуры, интеллекта и духовности, развитие экономики, гражданского общества и прочих основополагающих социальных благ. А они, в свою очередь, обеспечивают суверенитет, мощь и независимость государства, его международный уровень, положение в мировом сообществе. Сегодня общество переживает этап глубоких фундаментальных преобразований, которые приводят к тому, что образование, знание, интеллект становятся определяющим ресурсом развития и новой экономики, и общества в целом. Однако в системе школьного образования на протяжении последних десяти лет происходит реструктуризация сети общеобразовательных учреждений (организаций). Целью исследования является выявление тенденций и проблем развития системы школьного образования в Вологодской области. В статье представлен анализ системы школьного образования в Вологодской области. В ходе исследований, проведенных автором, было выявлено, что за анализируемый период наблюдалась тенденция снижения численности населения в большей части административно-территориальных единиц Вологодской области. Основная убыль численности населения в районах связана с демографическим спадом и миграционными процессами. Это привело к убыли обучающихся в общеобразовательных учреждениях, а следовательно, и к сокращению количества школ в регионе. Сделан вывод о том, что реализация мероприятий, предусмотренных программами, позволила внести вклад в развитие школьного образования, однако остается множество проблем, требующих модернизации развития школьного образования на территории Вологодской области, решения которых можно достичь путем реализации комплекса мер, основными из которых являются развитие производственной и социальной инфраструктур сельских территорий, оптимизация малочисленных общеобразовательных школ, введение системы дистанционного обучения в малонаселенных районах, расширение автопарка школьного транспорта для перевозки обучающихся, модернизация материально-технической базы образовательных учреждений. Для написания статьи были использованы следующие методы исследования: статистический, сравнения, анализа. Материалы могут быть использованы научными сотрудниками, аспирантами, студентами, а также всеми интересующимися проблемами развития системы школьного образования.
Бесплатно
Теоретические аспекты оценки качества и эффективности подготовки аспирантов
Статья научная
Внимание и требования к современному высшему образованию усилились как со стороны работодателей, так и со стороны общественности и власти. Несмотря на множество проблем в системе образования, проблема качества подготовки специалистов, в том числе и в аспирантуре, является наиболее актуальной. Система высшего образования, важное место в которой занимает аспирантура, призвана способствовать формированию специалистов, отвечающих потребностям современной экономики, социальной сферы, управления и обладающих прочными профессиональными знаниями и умениями, инновационным мышлением. Цель данной статьи - анализ различных подходов к оценке качества и эффективности подготовки кадров в аспирантуре. Проблема оценки качества образования - это интегральная, междисциплинарная проблема, решение которой требует систематизации опыта и исследований в разных научных областях. Оценка качества образования рассматривается как стандартизованный процесс, призванный определить степень соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения эталону, нормам, зафиксированным в нормативных документах, и направленный на установление состояния системы образования и динамики ее развития. Программы аспирантуры сегодня реализуются на основе федеральных государственных образовательных стандартов, в которых содержатся соответствующие нормы и требования. Но данные нормы и требования направлены на оценку результата и условий подготовки, они не учитывают непосредственный процесс подготовки аспирантов. Необходимо использовать очень близкое к понятию «качество» понятие «эффективность», неоднозначное с точки зрения применения к сфере образования. В то же время при оценке эффективности любой деятельности нужна как четкая фиксация целей этой деятельности, так и разработка системы индикаторов для оценки результативности каждого процесса, направленного на достижение этих целей. Оценка эффективности такого института подготовки научно-педагогических кадров, как аспирантура, является сложным и многоаспектным процессом. При этом актуальной была и остается разработка простой и понятной методики комплексной оценки эффективности аспирантуры.
Бесплатно
Участие в конкурсах и олимпиадах как форма развития одаренности обучающихся
Статья научная
Данная статья посвящена изучению особенностей участия обучающихся в конкурсах и олимпиадах как формы развития одаренности. В ней обоснована актуальность рассматриваемого вопроса, а также значимость конкурсно-олимпиадного движения в образовательном процессе. Рассмотрены теоретико-методологические подходы к определению понятия «одаренность», качественные признаки выявления наличия одаренности у обучающегося. Изучены особенности участия школьников в конкурсах и олимпиадах как своеобразного вида развития, формирования и реализации творческой одаренности. Особое внимание в статье уделено описанию опыта организации конкурсно-олимпиадной деятельности обучающихся Научно-образовательного центра экономики и информационных технологий ИСЭРТ РАН (г. Вологда). На протяжении 12 лет работы школьного факультатива НОЦ особый акцент сделан на предоставлении обучающимся возможности проявления способностей к изучению профильного предмета через презентацию результатов участия в конкурсах и олимпиадах, как городского, так и регионального, всероссийского и международного уровней. Основной целью организации конкурсно-олимпиадной деятельности в центре является выявление обучающихся, склонных к изучению экономики на профильном уровне, а также развитие их способностей путем вовлечения в активную познавательную, научно-исследовательскую и творческую деятельность. Для достижения данной цели в Научно-образовательном центре ИСЭРТ РАН разработана специальная система, основным элементом которой является усиление подготовки в рамках занятий по олимпиадной экономике и элективного курса «Основы исследовательской деятельности», а также организация участия обучающихся первоначально в конкурсах и олимпиадах, проводимых на базе НОЦ, затем - во внешних мероприятиях. В статье проведен анализ деятельности НОЦ ИСЭРТ РАН по организации участия обучающихся в конкурсах и олимпиадах, выявлены существующие проблемы, предложены пути их решения. В целом можно сделать вывод, что работа центра по данному направлению способствует углублению знаний обучающихся, развитию их творческих способностей и личностному развитию и носит продуктивный характер, что подтверждается высокими показателями конкурсно-олимпиадной деятельности обучающихся НОЦ на протяжении всего периода его существования.
Бесплатно
Экскурсионная деятельность: педагогический аспект
Статья научная
Статья посвящена описанию экскурсионной деятельности с точки зрения развития педагогических компетенций. Обоснована актуальность данной формы и значимость системной организации экскурсий в процессе образования и развития обучающихся, становления профессионала. Раскрыты особенности организации и проведения экскурсий как одной из наиболее эффективных форм воспитательной системы образовательного учреждения. Рассмотрены теоретико-методологические подходы к определению понятия «экскурсия», изложены ее цель и задачи, схематично представлена пошаговая методика организации и проведения экскурсий. Автор прослеживает взаимосвязь влияния экскурсионной деятельности не только на развитие обучающихся, но и на формирование педагогических компетенций учителя, таких как общепедагогическая, предметная, управленческая, профессионально-коммуникативная, рефлексивная. Далее представлен опыт Научно-образовательного центра экономики и информационных технологий, созданного на базе Института социально-экономического развития территорий Российской академии наук, в организации экскурсионной деятельности. Научно-образовательный центр осуществляет дополнительное образование обучающихся в сфере экономики. В рамках данной деятельности реализуется система экскурсий на ведущие предприятия и организации г. Вологды. Система экскурсий направлена на расширение и углубление знаний обучающихся об особенностях социально-экономического развития региона, анализ полученных теоретических знаний. Изложена сущность организации экскурсионной деятельности для обучающихся 5-11 классов научно-образовательного центра. Приведены существующие теоретические подходы к определению понятия «профессиональная компетентность», представлена классификация педагогических компетенций. Представлены способы влияния экскурсий на компетенции педагога. Сделан вывод о том, что необходимо развивать и совершенствовать систему работы с преподавателями научно-образовательного центра по формированию их профессиональной компетенции. Опыт организации экскурсионной деятельности в научно-образовательном центре могут использовать сотрудники образовательных и научных учреждений.
Бесплатно
Эмоциональное состояние как фактор успешности учебной и профессиональной деятельности обучающихся
Статья научная
В статье раскрыта роль эмоциональной составляющей в учебном и профессиональном становлении обучающихся. Представлен опыт проведения диагностики эмоциональных состояний на примере аспирантов ИСЭРТ РАН, рассмотрены и проанализированы результаты исследования в период 2009 – 2013 гг. Выявлены меры, способствующие оптимизации эмоционального комфорта испытуемых.
Бесплатно
