Значение и роль аудирования в процессе обучения русскому языку у студентов-азербайджанцев
Автор: Гасанова И.Э.Г.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3-1 (114), 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается значение аудирования как ключевого компонента формирования коммуникативной компетенции при обучении русскому языку как иностранному студентов-азербайджанцев. Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения эффективности восприятия и понимания звучащей речи в условиях межкультурной коммуникации, где аудирование выступает не только как самостоятельный вид речевой деятельности, но и как средство развития говорения, чтения и письма. Особое внимание уделяется психолингвистическим механизмам аудирования, включающим процессы восприятия, распознавания, анализа и синтеза языкового материала. В работе подчеркивается, что успешность формирования аудитивных навыков у студентов-азербайджанцев во многом определяется учетом интерференции родного языка, а также необходимостью постепенного перехода от привычных речевых моделей к системе изучаемого языка. Рассматриваются основные трудности, возникающие в процессе аудирования, включая фонетические, лексические и интонационные особенности русской речи. Автором анализируются методические подходы к организации обучения аудированию, основанные на сочетании лингвистических и экстралингвистических упражнений. Обосновывается необходимость системного подхода к их отбору и градации с учетом уровня языковой подготовки обучаемых, их возрастных и когнитивных особенностей. Особое место отводится упражнениям, направленным на развитие слуховой рецепции, оперативной и долговременной памяти, а также навыков прогнозирования содержания высказывания. В статье делается вывод о том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию аудирования способствует повышению уровня коммуникативной компетенции студентов, формированию устойчивых навыков понимания устной речи и успешной интеграции в русскоязычную образовательную среду.
Аудирование, русский язык как иностранный, студенты-азербайджанцы, коммуникативная компетенция, речевая деятельность, восприятие речи, понимание звучащего текста, методика преподавания рки, интерференция родного языка, слуховая рецепция, лингвистические и экстралингвистические факторы
Короткий адрес: https://sciup.org/170213036
IDR: 170213036 | DOI: 10.24412/2500-1000-2026-3-1-166-170
The significance and role of listening comprehension in teaching Russian to Azerbaijani students
The article examines the significance of listening comprehension as a key component in the formation of communicative competence in teaching Russian as a foreign language to Azerbaijani students. The relevance of the study is обусловлена the need to improve the effectiveness of perceiving and understanding spoken speech in the context of intercultural communication, where listening acts not only as an independent type of speech activity but also as a means of developing speaking, reading, and writing skills. Special attention is paid to the psycholinguistic mechanisms of listening, including the processes of perception, recognition, analysis, and synthesis of language material. The paper emphasizes that the success of developing listening skills among Azerbaijani students largely depends on taking into account the interference of the native language, as well as on the need for a gradual transition from familiar speech patterns to the system of the target language. The main difficulties encountered in the process of listening comprehension are analyzed, including phonetic, lexical, and intonational features of Russian speech. The author considers methodological approaches to organizing listening instruction based on a combination of linguistic and extralinguistic exercises. The necessity of a systematic approach to their selection and gradation is substantiated, taking into account the level of language proficiency, as well as the age and cognitive characteristics of learners. Particular attention is given to exercises aimed at developing auditory perception, short-term and long-term memory, as well as prediction skills in understanding utterances. The article concludes that systematic and purposeful work on the development of listening skills contributes to increasing the level of communicative competence, forming stable skills of understanding spoken language, and facilitating successful integration into the Russian-speaking educational environment.
