Антропологический подход: современная педагогическая теория и опыт применения (в контексте исследований А.Е. Фирсовой, Н.М. Борытко)

Бесплатный доступ

Определяется роль и место антропологического подхода в инновационной образовательной практике в историческом контексте, и в современной реальности; пути разрешения противоречий; методологическая и методическая системы продуктивности его применения; подчеркивается универсальность совокупности принципов (интегративность, рефлексивность, целостность) и (непрерывность образования, гуманитарность, социокультурное соответствие), отражающих требование строить образование сообразно законам окружающей ребенка природной и социальной среды и его природы; органическое единство истории и современности, ретроспективы и перспективы исследования.

Еще

Антропологический подход, интеграция антропологического, системного и ценностного подходов, педагогическая теория, инновационная образовательная практика

Короткий адрес: https://sciup.org/148166089

IDR: 148166089

Список литературы Антропологический подход: современная педагогическая теория и опыт применения (в контексте исследований А.Е. Фирсовой, Н.М. Борытко)

  • Борытко Н.М. Субъектное становление человека в телекоммуникационном пространстве//Интернет-журнал «Эйдос». 2004. URL: http://www.eidos.ru/journal.
  • Крупник С.А. Методологические подходы к предмету педагогики. URL: http://www.portalus.ru/modules/skhola/rus_readmephp?subaction=showfull&id=119149883&archive=&start_from=&ucat=&.
  • Попов Л.Н. Систематизация методологических принципов (подходов) педагогики//Педагогическое образование в России. Екатеринбург. 2012. №1.
  • Рындак В.Г. Учитель Сухомлинский: уроки на завтра. Оренбург: Изд-во ОГПУ. 2008.
  • Рындак В.Г. Школа с веком наравне//Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2010.
  • Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. М.: ТЦ «Сфера», 2005.
  • Фирсова А.Е. Применение антропологического подхода в современной отечественной педагогической теории и инновационной образовательной практике: автореф. дис. … кандид. пед. наук. Волгоград, 2015.
Статья научная