Информационно-методическое обеспечение эффективности самоуправляемой самостоятельной работы студентов
Автор: Михелькевич В.Н., Овчинникова Л.П., Серяпина Л.В.
Рубрика: Социальные науки
Статья в выпуске: 75 т.22, 2020 года.
Бесплатный доступ
Представлены результаты научных исследований по рассмотрению информационно-методического обеспечения самоорганизуемой самостоятельной работы студентов. Показано, что процесс самоорганизуемой самостоятельной работы студентов весьма сложен и многоаспектен, поскольку он включает в себя последовательное и преемственное выполнение больших этапов учебно-познавательной деятельности, требующих творческого подхода и принятия решения. Исходным этапом этой деятельности является получение задания от ведущего преподавателя на изучение и освоение того или иного учебного материала. Получив задание, студент оценивает индивидуальную трудоемкость его выполнения, нормирует и планирует в пределах временных сроков его выполнение, составляет регламент работы, рационально организует рабочее место, знакомится с представленными ему информационно-методическими материалами, и в случае необходимости ведет дополнительный поиск необходимой литературы. Затем студент изучает учебный теоретический материал, выполняет практические упражнения и задания, после чего проводит самоконтроль освоенных знаний и полученных практических умений и если в результате контроля он обнаружит, что его знания и умения не полностью соответствуют требованиям фонда оценочных знаний, то он повторно изучает учебный материал или практическое занятие. Выполненную работу студент отправляет ведущему преподавателю. Для холистического и образного восприятия этого сложного дидактического процесса в педагогике принято использовать системное моделирование. Из совокупности известных моделей управления самостоятельной работой студентов в данной работе рассматривается авторская функциональная модель самоорганизуемой самостоятельной работой студентов, адаптированная к дистанционной системе обучения. Практическая ценность модели состоит в использовании ее возможности упреждающего прогнозирования процесса освоения учебного материала в самоорганизуемой самостоятельной работе студентов, выявлять влияния каждого из ее звеньев на конечный результат самостоятельной работы и сделать выбор на использование наиболее оптимальной технологии обучения. Эффективность разработанного информационно-методического обеспечения, находящегося в структуре данной модели, подтверждена результатами проведенного педагогического эксперимента в форме итогового тестирования.
Самостоятельная ему работа студента, самоуправление самостоятельной работой, наполнение информационно-методической базы
Короткий адрес: https://sciup.org/148314411
IDR: 148314411 | УДК: 37.013.75 | DOI: 10.37313/2413-9645-2020-22-75-58-63
Information and methodological support of students’ self-governing independent work
The author presents the results of scientific research on informational and educational support of students’ self-organizing independent work, which is complicated and comprehensive, because it includes sequential and consistent execution of large stages of educational and cognitive activity requiring creative approach to decision making. Starting point of this activity is assignment from the lead instructor to study and acquire given learning material. Having received the assignment, the student assesses the individual work effort required to complete it, sets time limits, draws up the schedule, manages the workplace, gets acquainted with information and training materials available and, if necessary, searches for additional required literature. After that, the student is to study educational theoretical material and perform practical exercises and tasks. Finally, he/she carries out self-control of acquired knowledge and skills. Assuming that acquired knowledge and skills do not fully comply with the fund of evaluation assets the student is to re-examine the learning material or correct the mistakes in the practical exercise. The next stage is to submit the accomplished work to the lead instructor. For holistic and figurative appreciation of this complex didactic process pedagogical science uses system modeling. In the present article the author introduces the functional model of students’ self-organizing independent work adapted to distance education. The model under consideration is of practical interest because it can be applied to forecast the process of knowledge acquisition in students’ self-organizing independent work and monitor the influence every link of this work has on the final result of independent work. In the long run, decision is made as to which educational technology proves the best. The efficiency of informational and educational support in the structure of the presented model has been confirmed by the results of the pilot study and final testing.
Список литературы Информационно-методическое обеспечение эффективности самоуправляемой самостоятельной работы студентов
- Иванова, М. А. Самостоятельная работа студентов педвуза как средство их профессионально-личностного разви-тия//Материалы Международной научно-практической конференции «Педагогическое образование: вызовы XXI века» - М.: МГПУ, том.2., 2011.- С.116-121.
- Гречников, Ф. В., Клентак, Л. С. Самоорганизация самостоятельной работы студентов. Пути совершенствования: монография. Самара: СНЦ РАН,2018.- 164с.
- Михелькевич, В. Н., Овчинникова, Л. П.Учебный модуль-конструкт самоуправляемой дидактической системы формирования предметных компетенций // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия «Психолого-педагогические науки», - 2011. -№1(15). - С.83-88.
- Драницына, Е. Г. Электронный образовательный органайзер - технологическое условие эффективности методической системы модульного обучения // Среднее профессиональное образование. - 2019. - №1. - С. 15-20.
- Михелькевич, В. Н., Овчинникова, Л. П. Траектория организации самостоятельной работы курсантов и студентов// Вестник Самарского юридического института. - 2016. - № 2 (20). - С. 72-78.
- Овчинникова, Л. П., Михелькевич, В. Н., Коркина, С. В.Оптимизация нормирования времени самостоятельной работы студентов//Современные наукоемкие технологии - 2018 - №8. - С. - 204-208.
- Михелькевич, В.Н., Овчинникова, Л. П. Самоуправляемая самостоятельная учебная деятельность студентов и условия обеспечения ее эффективности //Современные проблемы науки и образования. - 2017 - №2. - С.81.
- Михелькевич, В. Н., Чемоданов, В. Е., Овчинникова, Л. П., Модель системы индивидуального самоуправления самостоятельной работой при автономном самообучении студента // Наука и образование транспорту. Самара: СамГУПС, 2019. С. -302-303.
- Dickinson, L, Selt-instruction in Language Learning. - Cambridge: CambridgeUniversityPress, 1987.
- Holec, H., (Ed) Autonomyand Foreign Language Learning. - Oxford: Pergamon Press, 1981. - P.3.
- Блинов, В. И., Виненко, В. Г., Сергеев, И. С. Методика преподавания в высшей школе: учеб.- практич. пособие. - М.: Изд-во Юрайт, 2014. - 315 с.
- Овчинникова, Л. П. Модель самоуправляемой самостоятельной работы студентов // Фундаментальные исследования. -2013. - № 6-5. - С. 1253-1256.
- Современные образовательные технологии: учебное пособие / кол.авторов под ред. Н.В. Бордовской. - М.: КНОРУС, 2016. - 432 с.
- Кардашевский, А. И, Михелькевич, В. Н., Трофимов, В. Н. Профессиональные здоровьесберегающие компетенции операторов человека машинных систем и их формирование у студентов технических вузов. - Самара, СамГТУ, 2002 - 176 с.
- Бусыгина, Т. А.. Цыганов, Г. Н. Основы самоорганизации учебной деятельности. - Самара: Изд-во СГПУ, 2008. - 210 с.
