La neurodidáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje ¿un nuevo paradigma en educación?
Автор: Wilmer Casasola Rivera
Журнал: Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara @fundacionmenteclara
Рубрика: Artículos
Статья в выпуске: 1, Vol. 7, 2022 года.
Бесплатный доступ
Este artículo es una reelaboración completa de una ponencia presentada en el año 2015, en el V Congreso Internacional de Administración Educativa CIAE, realizado en San José, Costa Rica, con el título "Neurodidáctica: hacia un nuevo paradigma educativo". Para la elaboración de este artículo se introducen algunas fuentes y replanteamiento de ideas. La neurodidáctica es un enfoque pedagógico producto de investigaciones en el campo de las neurociencias. El problema y objetivo que asume este artículo es discutir y analizar si se puede demarcar la neurodidáctica como paradigma en educación y, a la vez, reflexionar sobre la importancia de la neurodidáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se parte de un enfoque cualitativo y una técnica de investigación documental. La revisión de la literatura es no sistemática en la medida en que la selección de fuentes queda sujeta a los criterios del autor.
Neurodidáctica, aprendizaje, enseñanza, paradigma, neurociencia, neurobiología, cerebro, pedagogía, educación
Короткий адрес: https://sciup.org/170191411
IDR: 170191411 | DOI: 10.32351/rca.v7.268
Список литературы La neurodidáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje ¿un nuevo paradigma en educación?
- Adrover, D., Muñoz, E., Sánchez, I., & Miranda, R. (2017). Neurobiología de los sistemas de aprendizaje y memoria. En D. R. Ripoll, Neurociencia cognitiva (págs. 411-438). Madrid: Panamericana.
- Blaschke, J. (2014). Cerebro 2.0. . Barcelona: Robinbook.
- Buxarrais, , M., & Martínez, , M. (2015). Retos educativos para el siglo XXI: autonomía, responsabilidad, neurociencia y aprendizaje. Barcelona: Ediciones Octaedro .
- Casasola Rivera, W. (2010). Una aproximación a la noción de paradigma. InformaTEC, 304.
- Forés Miravalles, M., & Ligioiz Vázquez, M. (2015). Descubrir la Neurodidáctica: aprender desde, en y para la vida. Cataluña: AOC.
- Inostroza, F. (2018). Neuroeducación social: hacia una pedagogía emocionalmente inclusiva. Chile: Ril editores.
- Kuhn, T. (2004). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica.
- Landívar, A. (2012). Neuroeducación: educación para jóvenes bajo la lupa de María Montessori. Córdoba: Brujas.
- Mora, F. (2016). Cuando el cerebro juega con las ideas. Madrid: Alianza Editorial.
- Navarro Macías, R. (5 de Marzo de 2020). ¡Fuera neuromitos! Ni el cableado cerebral se completa a los tres años ni sobreestimular al niño le hace más listo. La Vanguardia. Recuperado el 1 de junio de 2020, de https://www.lavanguardia.com/vivo/mamas-y-papas/20200305/473676833247/mitos-cerebro-ninos.html
- Ortiz, T. (2015). Neurociencia y educación. Madrid: Alianza editorial.
- Pérez, M. (2014). Cerebro que aprende: cómo apasionarnos con el conocimiento para transformar nuestra vida. Buenos Aires: Autoria Sherpa.
- Pherez, G., Vargas, S., & Jerez, J. (2018). Neuroaprendizaje, una propuesta educativa: herramientas para mejorar la praxis del docente. Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, 18(34), 149-166. doi: https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2018.1/a10
- Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. España:. Madrid: McGraw-Hill.
- Portellano, J., & García, J. (2014). Neuropsicología de la atención, las funciones ejecutivas y la memoria. Madrid: SÍNTESIS.
- Rodríguez de Ávila, U. (2020). ¡15 minutos de clase es suficiente! Psicobiología, Electrofisiología y Neuroeducación de la Atención Sostenida. Santa Marta: Ediciones Unimagdalena.
- Uchitel, O. (2007). El lenguaje de las neuronas. Buenos Aires: Eudeba.
- Ugaz Cayao, S., Fernández Cosavalente, H., Ugaz Cachay, L., Vásquez Vásquez, F., & Quiroz Aldave, E. (2019). La neurobiología aplicada: Bases del neurodesarrollo y aprendizaje. SCIÉNDO, 22(1), 169-173. doi: https://doi.org/10.17268/sciendo.2019.022
