Лингводидактический потенциал социальных сервисов web 2.0 при обучении английскому языку как иностранному в 7 классе
Автор: Осокина Ю.А., Архипова И.В.
Журнал: Евразийский гуманитарный журнал @evrazgum-journal
Рубрика: Лингводидактика
Статья в выпуске: 1, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье исследуется методический потенциал социальных сервисов Web 2.0 (таких как Padlet, Quizlet, LearningApps, EdPuzzle) в процессе обучения английскому языку как иностранному учащихся 7-х классов. Актуальность работы определяется необходимостью преодоления диссонанса между коммуникативными целями современного иноязычного образования, закрепленными в нормативных документах, и преобладанием репродуктивных форм работы в типовых учебно- методических комплексах. Целью исследования выступала разработка и экспериментальная апробация системы заданий на основе данных сервисов, интегрированной в содержание стандартной учебной программы. В ходе работы были проанализированы возрастные психологические особенности младших подростков и выявлены их характерные трудности в изучении языка, что позволило обосновать выбор цифровых инструментов. Методология включала теоретический анализ, контент-анализ рабочей программы и УМК, а также опытное обучение с использованием контрольной и экспериментальной групп. Результаты педагогического эксперимента, проведенного в условиях общеобразовательной школы, продемонстрировали статистически значимую положительную динамику в экспериментальной группе. Было зафиксировано существенное увеличение доли учащихся с высоким уровнем языковых достижений и сокращение доли обучающихся с низкими результатами. На основании полученных данных делается вывод о том, что систематическое и методически организованное использование социальных сервисов Web 2.0 способствует не только повышению качества усвоения предметного содержания и росту учебной мотивации, но и эффективному развитию коммуникативной компетенции и формированию ключевых метапредметных умений, создавая современную и персонализированную образовательную среду.
Иноязычное образование, методический потенциал, английский язык, социальные сервисы, обучающиеся 7- х классов, цифровые инструменты
Короткий адрес: https://sciup.org/147253421
IDR: 147253421 | УДК: 811.111(072.3) | DOI: 10.17072/2587-6589-2026-1-51-61
Methodological potential of web 2.0 social services in teaching english as a foreign language to 7th-grade students
This article explores the methodological potential of Web 2.0 social services (such as Padlet, Quizlet, LearningApps, and EdPuzzle) in teaching English as a foreign language to 7th-grade students. The relevance of this work stems from the need to overcome the dissonance between the communicative goals of modern foreign language education, enshrined in regulatory documents, and the prevalence of reproductive forms of work in typical teaching and learning packages. The aim of the study was to develop and experimentally test a system of assignments based on these services, integrated into the content of the standard curriculum. The study analyzed the age-related psychological characteristics of young adolescents and identified their typical difficulties in language learning, which made it possible to justify the choice of digital tools. The methodology included theoretical analysis, content analysis of the work program and teaching and learning materials, as well as experimental training using control and experimental groups. The results of the pedagogical experiment, conducted in a comprehensive school, demonstrated statistically significant positive dynamics in the experimental group. A significant increase in the proportion of students with high levels of language proficiency and a decrease in the proportion of students with low scores were recorded. Based on the data obtained, it is concluded that the systematic and methodically organized use of Web 2.0 social services not only contributes to improved subject content acquisition and increased learning motivation, but also to the effective development of communicative competence and the formation of key meta-subject skills, creating a modern and personalized educational environment.
