Особенности инновационной направленности педагогической деятельности учителя в условиях трансформации образования (на примере обучения математике)

Современные учителя работают в условиях высокой динамики социальных преобразований, технологических трансформаций, новых концепций развития образования, что детерминирует межпоколенческие противоречия между педагогами и школьниками, не наблюдающиеся в стабильный период общественного развития. При разработке проблемы были использованы методы изучения, анализа практических рекомендаций по обучению математике в соответствии с современными требованиями и рекомендациями Концепции математического образования в РФ. Исследование возможностей модели 4К как эффективной методики обучения математике показывает целесообразность применения интегративных методов, включающих проектную и учебно-исследовательскую деятельность в сочетании с формированием социальных навыков кооперации, развития креативности и критического мышления учащихся. Включение подходов 4К модели в подготовку студентов педагогического вуза способствует формированию инновационной направленности педагогических компетенций будущих учителей. Опрос 47 студентов и 9 учителей начальных классов показал, что использование в процессе обучения математике представленной методики позволяет повысить уровень сформированности у младших школьников, в частности, таких компетенций, как коммуникация и кооперация.