Особенности интеграции очных и онлайн-форм обучения в системе общего образования
Автор: Д.В. Земляков, О.А. Карпушова
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 10 (163), 2021 года.
Бесплатный доступ
Проанализированы теоретические и практические аспекты смешанного обучения как наиболее эффективной формы интеграции очного и онлайн-обучения, выделены критерии оценки такой интеграции в зависимости от условий реализации образовательного процесса. Описаны психолого-педагогические принципы построения смешанного обучения: принцип автономности и принцип совместности, а также технологические и дидактические возможности их реализации.
Смешанное обучение, совместность деятельности, автономность субъектов образовательного процесса, очное обучение, онлайн-неделя, онлайн-обучение, онлайн-курс.
Короткий адрес: https://sciup.org/148322557
IDR: 148322557
Список литературы Особенности интеграции очных и онлайн-форм обучения в системе общего образования
- А ндреева Н.В., Рождественская Л.В., Ярмахов Б.Б. Шаг школы в смешанное обучение. М., 2016.
- Коротков А.М. Готовность старшеклассников к учебной деятельности в компьютерной среде: методология, теория и практика формирования: моногр. Волгоград, 2003.
- Коротков А.М., Сахарчук Е.И., Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование в современных условиях: методология, теория, практика: моногр. Волгоград, 2019.
- Bonk Curtis J., Graham Charles R. The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs. San Francisco, 2006.
- Christensen Clayton, M. Innovatorʼs Dilemma. NBN International, 2013.
- Korotkov A.M., Shtyrov A.V., Spiridonova S.B., Zemlyakov D.V. Joint Activity of Autonomous Actors in an Open Educational Environment // ARPHA Proceedings. 2020. № 3. P. 1213–1226.
- Spiridonova S.B., Karpushova O.A. Psychological readiness of students for joint activity as autonomous actors in on-line education // ARPHA Proceedings. 2020. № 3. P. 2429–2440.
