Статьи журнала - Психопедагогика в правоохранительных органах
Все статьи: 2379
Краткое сообщение
Бесплатно
Использование активных методов обучения для развития военно-профессиональной направленности личности
Статья
Бесплатно
Статья научная
Введение. Возрастает роль самостоятельной работы обучающихся, и особую значимость в образовательной деятельности приобретают формы и методы работы, эффективно стимулирующие самостоятельную деятельность и творческий подход обучающихся к образовательному процессу. Цель - раскрыть концептуальные особенности дистанционных вступительных испытаний с использованием программного обеспечения Moodle. Материалы и методы. Проведен сравнительный анализ за два года между традиционными вступительными экзаменами (2017 г.) и дистанционными вступительными испытаниями с применением программного обеспечения Moodle (2018 г.) на базе Барнаульского юридического института МВД России. Результаты и обсуждение. Раскрываются преимущества системы Moodle, которые позволяют обучающимся воспринимать друг друга, взаимодействовать, обмениваться информацией, реализовывать свои коммуникативные качества, а также приведено произвольное количество интерактивных ресурсов курса. Описан алгоритм проведения процедуры вступительных испытаний с применением дистанционных технологий. Обозначены проблемы, возникающие при проведении дистанционных вступительных испытаний. Показан сравнительный анализ за 2017-2018 гг. проведения вступительных испытаний между традиционной формой проведения вступительных испытаний и дистанционной. Выявлены основные проблемы при прохождении дистанционных вступительных испытаний при поступлении на факультет заочного отделения с использованием программного обеспечения Moodle. Выводы. Раскрыты концептуальные особенности дистанционных вступительных испытаний с использованием программного обеспечения Moodle, и выявлены преимущества их перед традиционными вступительными экзаменами. На сегодняшний день в Барнаульском юридическом институте МВД России данный опыт признан положительным и рекомендован к применению в последующие годы.
Бесплатно
Статья научная
Целью является обобщение опыта и определение эффективности использования дневника самоанализа для организации самостоятельной работы курсантов в образовательном процессе по огневой подготовке
Бесплатно
Статья научная
Введение. Происходящие изменения в обществе и государстве предъявляют новые требования к качеству подготовки начинающего сотрудника уголовно-исполнительной системы Российской Федерации. Формирование правовой культуры сотрудника уголовно-исполнительной системы является залогом его успешной профессиональной деятельности, отвечающей вызовам современных реалий. Цель - обосновать необходимость подготовки обучающегося ведомственного вуза через призму формирования отдельных компонентов правовой культуры. Материалы и методы. Использованы общетеоретические методы исследования: анализ, синтез, сравнение, обобщение, а также практические: беседа, наблюдение. Исследованием охвачено 96 курсантов Владимирского юридического института ФСИН России. Результаты и обсуждение. Обзор научных источников позволил уточнить сущность, совокупность, понятие и содержание основных компонентов базовых свойств феномена правовой культуры сотрудника уголовно-исполнительной системы. Исследованы проблемы наполнения компетенций обучающихся, определенных образовательным стандартом, через призму сформированных знаний, умений и навыков, которые не всегда отражают деятельностные, волевые и рефлексивные аспекты деятельности обучающихся. Дан анализ стрессовых факторов, влияющих на эффективность образовательного процесса, с которыми сталкиваются курсанты в ходе проведения учебных занятий на базе естественного полигона. Выводы. Исследование ошибок, допущенных обучающимися, позволило уточнить их взаимосвязь с несформированностью поведенческого, волевого и рефлексивного компонентов правовой культуры сотрудника уголовно-исполнительной системы. Решением может стать корректировка методического обеспечения и практической реализации правоприменительной и преддипломной практик обучающихся, учитывающих индивидуальные проблемные места профессиональной подготовленности каждого курсанта.
Бесплатно
Статья научная
За рубежом на службу в пробацию принимаются лица, имеющие базовое образование по социальной работе (до 95%). Подготовка основывается на многоуровневом обучении, в ходе которого изучаются предметы социальной направленности. Первый уровень - пятидневный вводный междисциплинарный курс, в процессе которого приобретаются специальные знания о целях и методах работы службы пробации, специфике службы и должностных обязанностях. Второй уровень - обязательный курс базового обучения, который включает психологию, административное право и принципы функционирования службы тюрем и пробации. Третий уровень - факультативные курсы повышения квалификации, на которых инспекторы получают специальные знания, касающиеся методов работы с лицами, страдающими наркоманией и алкоголизмом, c психически неуравновешенными людьми. Таким образом, использование зарубежного опыта подготовки специалистов служб пробации для обучения специалистов уголовно-исполнительных инспекций России сможет повысить качество подготовки специалистов, не имеющих базового образования, а также требующих повышения квалификации.
Бесплатно
