Профессионально-личностная идентичность будущих педагогов-мужчин: сущностные характеристики, особенности
Автор: Столярчук Л.И., Агбария О.К.
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Методологические основы и тенденции развития образовательного процесса
Статья в выпуске: 1 (204), 2026 года.
Бесплатный доступ
Обосновываются важность и своевременность переосмысления профессионально-личностной идентичности будущих педагогов-мужчин из-за необходимости повышения престижа педагогической профессии как «мужской» и «универсальной» и укоренившегося стереотипа: профессия педагога – «женская». Уточнены сущностные характеристики, особенности, взаимосвязь функций (познавательной, ценностной, деятельностной) и компонентов (когнитивного, эмоционального, рефлексивного). Описаны методологические основания исследования: целостный и гендерный подходы.
Профессионально-личностная идентичность, будущие педагоги-мужчины, сущностные характеристики, взаимосвязь функций и компонентов, целостный и гендерный подходы, педагогическая профессия
Короткий адрес: https://sciup.org/148333014
IDR: 148333014
The professional and personal identity of future male teachers: the essential characteristics and peculiarities
The importance and timeliness of reinterpretation of professional and personal identity of future male teachers are substantiated based on the necessity of raising the prestige of pedagogical profession as “male” and “universal” and the established stereotype: the profession of teacher is “female”. The essential characteristics, peculiarities, correlation of functions (cognitive, value-based and activity-based) and components (cognitive, emotional and reflexive) are specified. The methodological foundation of the study (holistic and gender-based approaches) is described.
