Рефлексия теории и практики проблемного обучения М.И. Махмутова с позиций диалектической логики

Острая критическая направленность статьи вызвана тем обстоятельством, что педтехнология, названная проблемным обучением, в разработке которой ведущую роль играл М.И. Махмутов, активно пропагандируется среди педагогов без должного объективного анализа, реализация которого на основе диалектических взглядов Э.В. Ильенкова, выявляет всю несостоятельность и безответственность попыток создать «новую» теорию обучения. В противоположность проблемному обучению, где диалектика фигурирует лишь как лозунг, автор представляет идеи Способа диалектического обучения, обладающего реальной способностью решения актуальной проблемы формирования диалектического (творческого, критического) мышления в образовательном процессе. Обозначенная в статье проблема недостаточно изучена и требует безотлагательного внимания со стороны теоретиков педагогической науки и преподавателей всех уровней образования.