Педагогические и психологические науки. Рубрика в журнале - Science for Education Today
Cross-cultural study of the impact of short-term language courses abroad on language acquisition
Статья научная
The paper presents the results of a survey, conducted during the realization of an exchange program in which three higher education institutions from Russia, France, and Germany participated. The aim of the cross-cultural survey was to discover the students' attitudes towards short-term academic stays abroad and to compare their evaluations of the impact of short-term language courses on the acquisition of the target language as well as the target culture. The total number of the survey participants from three participating countries was 64. The methods employed in the current research combined observation and a questionnaire study. The evaluation of the significance of differences in the survey results of the three groups was done using chi-square analysis. Our study has shown that most respondents irrespective of their nationality are interested in having more experience with short-term language courses abroad in the future and give positive ranking to the impact of such programs on most components of language competence, as well as language- and culture-related issues. The difference in the affirmative answers among the subjects' groups was statistically significant only regarding the importance of pronunciation, the importance of grammar, grammar control and orthography, which can be explained by students' individual as well as professional preferences.
Бесплатно
Статья научная
Being a driving force in almost every aspect of contemporary life, information technologies have become an integral part of the foreign language (FL) learning process. Computer-mediated communication (CMC) tools are being more frequently used for social and professional activities, such as language learning. Due to their entertainment aspect, both the general use of computer and the use of computer assisted language learning (CALL) in the classroom could exert a beneficial effect on learners’ motivation to learn, especially for those learners expressing interest in technology. Taking into account the potential motivational power of technology use, this research attempts to explore the difference displayed across various age groups in relation to technology use in general, and especially in the FL learning context. More specifically, the research seeks to examine the motivation in using technology, the frequency and form of technology use, learner beliefs about computer use in FL learning, and the effect of its use on learner motivation to invest effort in learning. The sample included high school learners, learners at the university level and learners over 30 years of age. The data was collected by means of a questionnaire which had been adapted to the needs of students, i.e. various age groups, and analyzed using the SPSS software. The results confirmed the strong significant effect of the age-related factor on learner attitudes toward technology use, its application, and potentially beneficial impact on FL learning as well as on its motivational power in the FL learning context.
Бесплатно
Статья научная
The current research aims to investigate English teachers’ ideas towards the implementation of the curriculum for teaching English as a third language to grades 1-4 and the organization of English Language Teaching (ELT) in primary schools in the conditions of multilingualism in Kazakhstan. Implementation of ELT into Primary Schools is innovative process demanding an assessment, development and practice of pedagogical innovations. In the condition of a language situation in Kazakhstan, ELT in primary schools demands the system decisions connected with its standard, scientific and methodical research, staff teaching and resource providing. The authors made the analysis of international experience, which is correlated with the state of early English language education, typical of modern Kazakhstan. On the basis of the comparison problematic aspects of this process are indicated and presented in the form of the organizational and pedagogical conditions of English language teaching at early stage in Kazakhstan. The data for the study is gathered from 105 primary school English teachers from different school via a questionnaire. The questionnaire has closed and open-ended questions and aims at finding teachers views about the starting age/grade for language learning, the type of teachers’ professional development for English teaching in primary schools, modern teaching materials (programs, curriculum and instructional kits (CIK), methodological literature, etc.), activities which are used in primary schools by language teachers. Analysis of the problem enables to reveal that along with the positive experience some school have had in teaching English language to young learners (ELYL) from the 1st grade, most schools have not yet made a transition to the system organization of teaching foreign languages in the primary school.
Бесплатно
Статья научная
The article aims to show the problem and decisions of early foreign language teaching. An early start of learning a foreign language has become one of the priorities in the practice of teaching the subject. Currently, in many pre-school educational institutions in various centres, children from an early age familiarize themselves with a foreign language. Integrative activities provide additional opportunities for diversified preschool education, for the development of not only the language, but also the general skills. The urgency of the problem of learning a foreign language in preschool and elementary school is substantiated by scientific evidence of the need to make the most sensitive period for learning a foreign language. The problem of how to teach a foreign language pre-school children, not completely solved either in our country or abroad, while many Methodists are showing great interest in it. Unfortunately, today in Kazakhstan there is no single methodological platform of early foreign language teaching, which led to the arbitrary choice of pre-school and secondary educational institutions of foreign educational programs and training materials, without relating them to domestic conditions for foreign language teaching. This problem has led to the need for detailed consideration of organizational - pedagogical conditions of implementation of foreign languages at early age in Kazakhstan. The authors made the analysis of international experience, which is correlated with the state of early foreign language education, typical of modern Kazakhstan. On the basis of the comparison problematic aspects of this process are indicated and presented in the form of the organizational and pedagogical conditions of foreign language teaching at early stage in Kazakhstan. Moreover, considerations of organizational and pedagogical conditions are in complex. The authors' analysis of the problem has allowed presenting the degree of implementation of and prospects for the implementation of the organizational and pedagogical conditions of the implementation of foreign languages at early stage in the Republic of Kazakhstan.
Бесплатно
Processes which support the creation of an environment conducive to learning
Статья научная
The article concerns the necessity of changing the model of learning in modern society and according to technology which is used. It indicates sensitive issues in the teacher - student relationship, and refers to modern educational models (e.g. Brunner, Cultural Relevant Pedagogy). The article focuses on finding sensitive issues and proposes courses of action which could enable new and adequate functioning of teaching organizations. The proposed solution is systemic taking responsibility by post-modern institutions for developmentally oriented system of education. The conclusions based on the analysis concentrated on the concept of learning, the content of what ought to be taught, and factors impeding and supporting implementation of changes.
Бесплатно
Students' academic mobility in the Russian educational environment
Статья научная
The article highlights the situation with the academic mobility of students in the Russian Federation. The methods employed in the current research combine analysis and comparison. According to the Bologna declaration students' academic mobility is one of the key criteria of the quality of high education. Since Russia joined the Bologna process, the situation in the country with the opportunity to study in a foreign partner-organization has significantly improved, compared with the 1990s. The authors present the results of the comparative analysis of students' academic mobility at certain Universities of Russia. The researchers also point out the problems existing in the process of building academic mobility of Russian students. The successful experience of realizing academic mobility programmes abroad being analyzed, a number of steps to be taken in the Russian Federation to improve the situation with the academic mobility are offered, the significance of creating academic mobility infrastructure in Russia is described. In conclusion the authors emphasize the national challenges for Russia to focus on to enable integration of Russian students into the global educational environment.
Бесплатно
Статья научная
Nowadays foreign language education is considered to be an essential component of higher vocational education since during the introduction of Kazakhstan’s higher educational establishments in the Bologna process, which implies the academic and professional recognition of the country’s diplomas in European countries, a high level of foreign language proficiency is necessary for experts of any profile. In particular, this statement is of great importance in the field of training engineering specialists in Kazakhstan connected with the necessity of international accreditation of educational programs in the field of engineering and technologies and the possibility for engineering professionals to receive the rank of "Euro engineer". The demand to train engineers in compliance with the European standards of engineering education foregrounds for Kazakhstan’s universities issues concerning purposeful and continuous foreign languages teaching which has to be aimed at the formation of students’ foreign language communicative competency. The solution of these issues calls for a new conceptual approach to engineering students’ foreign language training within higher vocational education which would provide with the most optimal way of achieving the stated goal. In this regard, the article authors address to the question of using pedagogical technologies in the process of foreign languages teaching and learning which enable to set up precise goals, plan the expected outcome and focus the whole activity on its achievement. In the article the authors introduce the new concept "technology of university engineering students’ foreign language training" and provide insight into it. They also present the model of this technology which includes such interrelated components as the goal and outcomes of foreign languages teaching, content-related, organizational-procedural and monitoring-assessment components. The presented model suggests the modernization of the process of foreign language teaching, the selection of the language learning content and the putting of the national assessment system in conformity with the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS). Thus, through the relative determination and organization of each structural component of its model, the technology of university engineering students’ foreign language training condition facilitates the achievement of the main goal of teaching foreign languages in higher schools - the formation of students’ foreign language communicative competency.
Бесплатно
The new position of foreign language as education for global citizenship
Статья научная
The article presents the observation of modern directions in research devoted to the problem of changes of the goals in language education, oriented on preparation for effective intercultural and multicultural communication. The purpose of this article is to analyze the influence of the process of globalization on the goals of teaching foreign languages, to describe the ideas of a new approach to the system of foreign language teaching aimed at developing a new type of competence - multicultural and to present its practical results. The authors point out that multicultural competence is characterized here as a new perspective in the theory of linguistic education which is based on cognitive linguistics and focused on the fact that teaching foreign languages is not only a language code acquisition. An important component of teaching is a conceptual world picture of native speakers belonging to different cultures. Two aspects are underlined in the article: 1) the growth of the role of foreign language teaching as education for citizenship [4], 2) confirmation of the new position of foreign language teaching as education for global citizenship. The most important part of the authors’ methodology is an interdisciplinary and integrating approach which includes the theoretical course “Intercultural and multicultural communication” + the theoretical course “Cultural aspects of interpretation” + the practical course “Foreign language (English)”. The results proved the idea that the development of multicultural competence provides the formation of necessary knowledge and skills helping students to become global citizens.
Бесплатно
The role of international comparative studies in the development of the Kazakhstan education system
Статья научная
Kazakhstan's education system, like many other countries in recent years takes part in international comparative studies. As it is known, to improve the quality of education it is necessary to carry out continuous monitoring of the status and trends of its development, objective and adequate assessment of educational achievements of students. Especially it is important at the secondary level, laying the foundation for their further personal development and civic formation. Kazakhstan participation in the PISA study, TIMSS, PIRLS is dictated by a number of factors that lead to the need for reform the control and the evaluation of the education system: the integration of Kazakhstan education system into the world educational space, the implementation in Kazakhstan principles of the Bologna process, the need to introduce international quality standards of education and control of the results, changes in the content of education, the construction of the Kazakhstan education quality assessment system. The results of these studies indicate a slow and zigzag advancement of Kazakhstan's education to improve the quality of teaching functional literacy of students. In this article we try to find out some of the reasons that the results obtained are still below the OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) average. In this regard, among the many factors of success/ failure of Kazakh students in solving problems of TIMSS (Trends in Mathematics and Science and Study) and PISA (Programme for International Student Assessment), we have identified the nature of study materials that tend to systematically set out in textbooks. Based on this, we analyzed the content of a number of textbooks in mathematics, chemistry and biology for the presence of these tasks, aimed at forming functional literacy of students. We believe that in the mathematical and natural scientific competences of students the functional literacy in a dominant position. This starting position for our study is connected with the fact that over the years, Kazakhstan is focused on the transition from knowledge-centered education to competency paradigm of learning. This allows more clearly define the goals of modern education policy, commensurate rate of educational progress in the world and in their own country, to track changes in the level of students' literacy in Kazakhstan over time to evaluate the factors that influence the results and the effectiveness of training and help in formulating recommendations and strategies to reform the education system in Kazakhstan.
Бесплатно
The role of personality resourcesin cultivatingself-efficacy in ukrainian students
Статья научная
The present article studies personality positive traits which are considered as Ukrainian youth’s personality resources that provide their self-efficacy. The theoretical and methodological basis of the research is the principles of positive psychology (R. Baer, M. Seligman, C. Peterson, C. Ryff, E. L. Nosenko) and the theory of self-efficacy (A. Bandura). The research was realized on the selection of the first year students aged 17-19. Two aspects of self-efficacy were analyzed: personal and interpersonal (psychological well-being) and social and professional (academic performance). The indices of Ukrainian youth’s self-efficacy demonstrate certain deficiency in both the sphere of psychological well-being and the sphere of social and professional realization. The research clarifies that psychological well-being and academic performance rely on different personal resources which provide their functioning. Personal resources to ensure self-efficacy in the subjective (mental) well-being of a high level of skills and personality traits that go beyond self-interest and contain a balance between self-worth, the ability to be themselves (courage) and the value of the partnership (humanity) and the world at large (transcendence). Personal resources to ensure self-efficacy in social and professional development is a subjective internal locus of control and development of the sphere of interpersonal self-regulation. The authors define the structure of Ukrainian youth’s self-efficacy which includes three components: “Personal growth”, that combines features of mature personality which are the basis for the attainment of integrity and meaningfulness of life, that is psychological well-being; "Interpersonal self-regulation", which brings together focus on interpersonal interaction and the ability to self-regulation; "Personal responsibility", which indicates that the efficiency of the individual in the social and professional field implementation is possible under the condition of development of internal locus of control and self-regulation areas.
Бесплатно
Thoughts about an ethical management of penal institutions
Статья научная
Both, the German Prison Act and the Youth Courts Law empower a life in freedom without committing offence as well as social responsibility. In particular the employees of the General Penal Service accompanying the detainees in their everyday life are granted an essential pedagogical role with regard to the basic forms of educational activities and the perpetual life-long development of each human. Being officials, they are required to represent the basic values of democracy and human rights. In many cases the employees´ occupational choice cannot be attributed to a pedagogical motivation as it runs the risk of pedagogy and encouragement fading into the background. This is why the prison practice has to be enriched with professional ethics.
Бесплатно
Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения
Статья научная
Актуальность исследования проблемы адаптации детей раннего возраста к пребыванию в детском дошкольном учреждении является высокой в настоящее время, так как от ее своевременного решения зависит уровень их физической и умственной работоспособности, здоровья. В статье анализируются вопросы адаптации детей раннего возраста к детским дошкольным учреждениям. Рассматриваются модульные технологии, технологическая программа по адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению. Результаты работы показывают, что на процессы адаптации влияют уровень психофизического развития, группы здоровья, степень закаленности детей, сформированность навыков самообслуживания, личностные особенности самого малыша, семья и степень подготовленности педагогов, работающих с детьми раннего возраста. для совершенствования процессов адаптации в саду работают группы кратковременного пребывания. Посещая такую группу, дети знакомятся с детским садом, группой, педагогами, в задачу которых входит осуществление индивидуального подхода в воспитании по отношению к детям не готовым к пребыванию в дошкольном учреждении, работы с родителями и педагогами. Исследования авторов показали, что уровень адаптации детей 3-х летнего возраста к дошкольному образовательному учреждению недостаточно высок, что, в свою очередь, изначально снижает возможности успешной адаптации и социализации детей.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлены аналитические материалы, полученные в результате экспертного исследования, направленного на выявление психолого-образовательных возможностей сетевого ресурса программы «Формула творчества: инициатива, исследование, проектирование, сотрудничество», разработанной и успешно реализуемой в течение ряда лет на базе муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования Дома детского творчества «У Белого озера» г. Томска. Приводятся эмпирические данные эффективности применения метода векторного моделирования типа образовательной среды как составляющей процедуры экспертизы образовательной среды, адаптированной для применения в условиях учреждения дополнительного образования. Зафиксированы основные концептуальные принципы, на которых базируется идеология сетевой образовательной программы. Выделен инспирирующий (запускающий) фактор актуализации и развития творческих потенций участников программы. Описаны и проанализированы обобщенные результаты экспертных оценок психолого-педагогических параметров образовательной среды программы. Показано, что наиболее развитыми показателями образовательной среды вступают те, которые характеризуют именно сетевой ресурс программы - когерентность (согласованность), интенсивность (степень насыщенности), обобщенность (степень координации). В качестве важнейшего условия, обеспечивающего создание вариативной открытой образовательной среды, выделяется усложнение сетевого ресурса программы. Раскрыто содержание основного психолого-образовательного механизма эффективности реализации программы - процесса порождения мотивообразующих смыслов у участников программы, позволяющих подросткам и молодым людям осуществлять пробы и выборы сфер для самореализации творческих потенций. Обозначены «проблемные зоны» образовательной среды сетевой программы, возможности и дефициты сетевого ресурса, а также направления проектирования изменений, обеспечивающих влияние на позитивную динамику зафиксированных дефицитарных параметров.
Бесплатно
Актуализация учебных программ ВПО в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога
Статья научная
В статье обсуждаются новые требования к профессиональной деятельности школьного учителя, обусловленные введением в действие профессионального стандарта педагога. Авторы анализируют состояние подготовки будущих учителей биологии в педагогических университетах страны на примере вузов Новосибирска, Красноярска и Нижнего Новгорода. Отмечают большие возможности курса «Методика обучения и воспитания (биология)» в формировании компетенций, определенных профессиональным стандартом педагога. Знакомят с опытом практической деятельности, связанной с подготовкой бакалавров педагогического образования к различным аспектам работы в школе. Дают рекомендации вузовским педагогам по формированию у студентов компетенций, предусматривающих владение организацией лабораторного практикума в школе, совершенствованию содержания лабораторного практикума по методике обучения биологии. Предлагают внести в учебные планы подготовки бакалавров педагогического образования курсы по выбору: «Использование информационных и коммуникационных технологий в биологическом образовании», «Геолокация», «Использование ГИС-технологий в различных отраслях биологической науки», аргументировано доказывая возможность оперативной актуализации основных образовательных программ подготовки бакалавров.
Бесплатно
Статья научная
В статье обобщается опыт работы учителей гимназии по подготовке учащихся и итоговой аттестации по обществознанию. Отмечается, что в современных условиях возникла необходимость изменения системы подготовки учащихся к экзаменам. В гимназии был разработан алгоритм работы, основанный на технологии формирования ключевых компетенций учащихся на уроках обществознания.
Бесплатно
Анализ акцентуаций характера в контексте изучения личностной идентичности
Статья научная
В статье анализируется взаимосвязь концептов «личностная идентичность» и «акцентуации характера» в контексте проблемы адаптации акцентуированных старших подростков и юношей в постмодернистской культуре. Автором отмечается, что существует депривация потребности в определённости и стабильности формирующейся личности с акцентуациями характера и в условиях, когда онтогенетическая неопределённость подростка и юноши «накладывается» на экзистенциальную неопределённость современного российского социума, крайне затруднено становление личностной идентичности. Как показывает анализ, поиск «психологической опоры» в процессах идентификации, ведущих к становлению идентичности, у акцентуированных личностей периода ранней юности ориентирован на «индивидуальное-в-личности» (в противовес «социальному-в-личности), а именно: на акцентуированные черты характера как наиболее устойчивую подструктуру личности. Таким образом, «Я» переживается данной категорией лиц как «акцентуированная идентичность».
Бесплатно
Статья научная
В статье представлено теоретическое концептуальное обобщение научного исследования по проекту. Отмечается, что в настоящее время в современных сложных социально-экономических условиях развития региона приоритетным направлением развития сектора образования становится развитие инновационной деятельности образовательного учреждения. Развитие инновационного образовательного учреждения необходимо выстраивать на основе тесной взаимосвязи его образовательного и научного компонентов, поскольку п реодоление ситуации неустойчивости в развитии образования региона связано с совершенно новым этапом в осмыслении единства научных и образовательных социальных систем.
Бесплатно
Взаимосвязь целостности и понимания в обучении
Статья научная
В статье представлены различные трактовки категорий «целостность» и «понимание» в современной дидактике. Целью статьи является выделение тех аспектов этих категорий, применение которых является целесообразным в гуманистическом образовании. Автором обосновано, что в основе взаимосвязи феноменов «целостность» и «понимание», как дидактических явлений, лежит выделение логических и содержательных связей в учебном материале, использование и развитие субъектного опыта обучающихся, раскрытие смысла и значения семиотической системы представления информации, интерпретация. Отмечается, что достижение целостности и понимания в процессе обучения является важными условиями становления смысловой сферы обучающегося, развития личности в образовательном процессе, позволяет достичь «понимающего усвоения» учебного материала. Особое внимание обращается на такой тип понимания как понимание-постижение, которое опирается на глубокую мыслительную деятельность обучающегося, его интуицию и творческие усилия. Понимание-постижение способствует интеграции рационального и интуитивного опыта обучающихся, что создаёт новые возможности для интерпретации и создания внутреннего образа нового факта, понятия, появления целостного представления об изучаемом. Таким образом, выполнение условий «понимающего усвоения» учебного материала во многом позволит преодолеть формализм в учении и станет важным фактором развития личности в образовательном процессе.
Бесплатно
Влияние возраста, профиля обучения и личностных особенностей на сексуальность студенток вуза
Статья научная
В статье анализируется особенности сексуальности у студенток вуза 17-18 и 21-22 лет в зависимости от профиля обучения и личностных характеристик. Показано, что девушки старшего возраста отличаются более сформированной сексуальностью, принятием физических контактов, эмоционально положительными самоописаниями как представителя своего пола. Студентки, получающие гуманитарное образование, отличаются более выраженной способностью к установлению отношений привязанности, интимности при соблюдении личных границ партнеров по общению. Высокую значимость в развитии женской сексуальности имеют следующие личностные качества: эмоциональная устойчивость, экспрессивность, искренность, социальная смелость, активность и готовность к риску. Выявленная структурная модель сексуальности у студенток вуза в большей степени имеет маскулинную ориентацию.
Бесплатно
Влияние психофизиологического сопровождения учащихся на успешность обучения в профильных классах
Статья научная
В статье представлен обзор экспериментальных материалов относительно роли индивидуально-типологических особенностей в процессе школьной адаптации. Проанализированы данные по изучению психофизиологических показателей учащихся старших классов с учетом дифференцированного профильного обучения. Проведен анализ изменения психофизиологической организации по результатам выполнения когнитивных и нейродинамических тестов подростками в процессе предпрофильного и профильного обучения. Показано, что для каждого профиля обучения выявлены определенные психофизиологические предикторы, позволяющие провести распределение на три группы: «рекомендованные», «условно рекомендованные» и «не рекомендованные» к выбранному профилю учебной деятельности, которые во многом определяют успешность обучения. Проводимые коррекционные мероприятия оказывают влияние на улучшение показателей когнитивной сферы и деятельность по нормализации процессов регуляции физиологических систем организма. Установлено, что для снижения физиологической «стоимости» обучения необходимо проводить комплексные коррекционные мероприятия для обучающихся, относящиеся к группе «риска». Результаты исследования позволяют осуществить дифференцированный анализ показателей психофизиологической адаптации школьников к воспитательно-образовательному процессу. Полученные нами результаты свидетельствуют, что и адаптация и успешность обучения в старшем звене школы определяются достаточно развитыми психофизиологическими качествами выбранными для данного профиля, а у старшеклассников у которых психофизиологические характеристики не соответствуют качествам выбранного профиля обучения развивается процесс дезадаптации и повышается физиологическая «цена» обучения.
Бесплатно
