Стиль педагогической деятельности учителей начальных классов как детерминанта тревожности младших школьников
Автор: Камакина Ольга Юрьевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 7, 2022 года.
Бесплатный доступ
Изучение особенностей стиля педагогической деятельности учителей начальных классов, а также его влияния на тревожность младших школьников является актуальным в современной системе образования в связи с меняющимися условиями преподавания, неравномерностью психического развития школьников, новыми требованиями общества и государства к деятельности педагогов. В статье представлен опыт исследования специфики педагогического стиля деятельности учителей начальных классов в зависимости от условий преподавания в сельской и городской школе, стажа педагогической деятельности, квалификационной категории. Выявлены особенности тревожности детей младшего школьного возраста, а также их взаимосвязь с ведущим стилем педагогической деятельности учителя. Итогом проведенного исследования стал анализ и понимание положительных и отрицательных сторон влияния разных стилей педагогической деятельности на тревожность младших школьников.
Педагог, начальная школа, младший школьник, стиль педагогической деятельности, тревожность
Короткий адрес: https://sciup.org/149140688
IDR: 149140688 | DOI: 10.24158/spp.2022.7.10
Список литературы Стиль педагогической деятельности учителей начальных классов как детерминанта тревожности младших школьников
- Аминов Н.А. Психодиагностика специальных способностей у преподавателей средней и высшей школы. М., 2013. 164 с.
- Дедушенко Я.А. Влияние стиля педагогической деятельности на эффективность образовательного процесса в начальной школе // Вестник современных исследований. 2018. № 12.8 (27). С. 115-120.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М., 1987. 160 с.
- Камакина О.Ю. Особенности социально-психологической адаптации младших школьников на ступени основного общего образования // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 8 (88). С. 192-196. https://doi.org/10.24158/spp.2021.8.28.
- Кан-Калик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. М., 1977. 64 с.
- Кузнецова Е.В. Проявление школьной тревожности младших школьников из малокомплектных школ // Вопросы педагогики. 2020. № 5-1. С. 193-197.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л., 1970. 114 с.
- Лебедева Е.И. Современные предикторы школьной тревожности младших школьников // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2020. № 2. С. 347-359.
- Леви В.Л. Искусство быть другим. М., 1981. 207 с.
- Маркова А.К., Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя // Вопросы психологии. 1987. № 5. C. 40-48.
- Осолодкова Е.В. Влияние стиля педагогического общения на здоровье и развитие младших школьников в процессе учебной деятельности // Инновационная наука. 2017. Т. 2, № 4. С. 125-127.
- Петровская В.Г. Стиль педагогической деятельности и эмоциональное благополучие подростка // Вестник экспериментального образования. 2021. № 4 (29). С. 19-28.
- Психологические детерминанты стилей педагогической деятельности / С. И. Филиппченкова [и др.] // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2021. № 3 (57). С. 75-80. https://doi.org/10.46845/2071 -5331 -2021 -3-57-75-80
- Торхова А.В. Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности будущего учителя: теоретический аспект. Минск, 2004. 143 с.
- Шуванов И.Б., Шаповалов В.И., Шуванова В.П. Исследование влияния стиля педагогической деятельности на эффективность обучения учащихся муниципального образовательного учреждения // Современные проблемы науки и образования. 2018. № 6. С. 203-206.
- Якиманская И.С. Психологические особенности адаптированных к обучению младших школьников с умеренным уровнем тревожности // Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии. 2019. № 1. С. 106-111.
- Abramo J.M., Reynolds A. «Pedagogical creativity» as a Framework for Music Teacher Education // Journal of Music Teacher Education. 2015. Vol. 5, iss. 1. P. 37-51. https://doi.org/10.1177/1057083714543744
