Структурно-функциональная модель онлайн-сообщества вуза для содействия трудоустройству будущих учителей

В условиях острого кадрового дефицита в системе образования ключевой задачей становится привлечение и закрепление молодых учителей в школах. Как отмечают исследователи [1; 2], на это негативно влияют снижение престижа профессии учителя, массовые увольнения молодых учителей, сложные социально-экономические условия. На этом фоне первостепенное значение приобретают меры для привлечения студентов-выпускников педагогических вузов в школы, которые могут быть инициированы как на федеральном, так и на региональных уровнях. Примером федеральной инициативы выступает программа «Земский учитель», реализуемая в рамках национального проекта «Молодежь и дети», а также ежемесячные денежные выплаты педагогическим работникам за выполнение функций классного руководителя и советникам директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

В Волгоградском регионе реализуется комплексная система мер, направленных на привлечение и закрепление педагогических кадров. Ключевым элементом выступает приоритетное распределение студентов на педагогическую практику в соответствии с кадровыми запросами школ, включая целевое обучение, трудоустройство в период обучения, в том числе в «родные» школы и на открытые вакансии [5–7]. Данный механизм закреплен в региональной программе «Педагогические кадры для региона» на 2025– 2030 годы и дополняется рядом других мер поддержки: развитием института наставничества (проекты «Учитель – наставник студента» и «Сетевое наставничество молодых педагогов»); созданием сетевых психолого-педагогических классов и предуниверсария «Город мастеров» для ранней профориентации; формированием муниципальных методических активов и индивидуальных образовательных маршрутов для педагогов на основе диагностики профессиональных дефицитов; а также учетом наставнической деятельности при аттестации педагогических работников [9].

Таким образом, в современных условиях острого дефицита педагогических кадров в школе важно задействовать максимальное количество механизмов для коммуникаций между педагогическими вузами, учителями школ, выпускниками школ и студентами. В этом контексте значительный потенциал имеют онлайн-сообщества.

Опираясь на теоретические положения, разработанные в научной школе ВГСПУ [10; 12], мы определяем онлайн-сообщество как коллективный субъект социально-информационной и образовательной деятельности в сети Интернет. Это означает, что подлинное сообщество возникает лишь тогда, когда его участники не просто обмениваются сообщениями, а взаимосвязаны и взаимозависимы, проявляют способность к совместным формам активности и обладают развитой групповой саморефлексией («чувством Мы»).

Онлайн-сообщества могут быть созданы на базе различных интернет-платформ: социальных сетей, форумов, тематических порталов, блогов, а также специализированных корпоративных сред, таких как социальная образовательная сеть ВГСПУ , объединяющая студентов, преподавателей и учителей школ для совместной деятельности и профессионального взаимодействия [11].

Однако развитие цифровых технологий и популярность именно социальных сетей среди молодежи создают удобную среду для общения и обмена опытом. Эти платформы могут стать эффективным инструментом для формирования позитивного имиджа учителя и целенаправленного привлечения выпускников педагогических вузов в профессию, что делает изучение возможностей особенно актуальным.

На основе анализа исследований Т.А. Гугуевой [4], обосновывающей необходимость создания цифровых платформ для взаимодействия выпускников педагогических вузов и практикующих учителей в целях снижения уровня увольнений молодых педагогов; опыта внедрения цифровой карьерной среды «Факультетус» в ряде российских вузов (Мининский университет, МПГУ, ТувГУ), обеспечивающей интеллектуальный подбор вакансий для студентов и резюме для работодателей, проведение онлайн-ярмарок карьеры [8; 13; 14]; а также концепции образовательных порталов взаимодействия как фактора эффективного подбора персонала в условиях цифровизации [3], нами выделены функции онлайн-сообщества в деятельности педагогического университета для содействия трудоустройству.

Прежде всего, это информационная функция, которая заключается в распространении данных о вакансиях, профессиональных требований к педагогам, тенденций в образовании, анонсов карьерных мероприятий.

Сетевая функция выражается в установлении связей между будущими педагогами, работодателями и преподавателями университета, которые позволяют выстраивать процесс образования будущих учителей таким образом, чтобы достигнуть главной цели – обеспечить систему образования педагогическими кадрами.

Достижению этой цели способствует также мотивационная или профориентирующая функция онлайн-сообщества. Примеры успешных кейсов трудоустройства, истории выпускников педагогического университета, которые показывают хорошие результаты своей профессиональной деятельности, способствуют созданию внутренней мотивации студентов, привлечению таким образом молодых кадров в систему образования.

Важной функцией онлайн-сообщества также является обучающая функция. Публикации о требованиях государства к участникам рынка труда и их деятельности, а также публикации с советами и рекомендациями по подготовке к собеседованиям, созданию портфолио, развитию soft skills создают комплекс материалов, позволяющих студенту и выпускнику безбоязненно делать первые шаги на рынке труда.

На основе выделенных функций нами разработана и реализована структурная модель онлайн-сообщества на базе платформы «ВКонтакте» (ВК) для содействия трудоустройству будущих учителей.

В контексте российской образовательной среды социальная сеть «ВКонтакте» (ВК) обладает рядом стратегических преимуществ перед другими онлайн-платформами для создания карьерного сообщества выпускников педагогического вуза.

Во-первых, студенты и молодые специалисты массово присутствуют в данной социальной сети.

Во-вторых, в отличие от таких платформ, как «Работа России», «Факультетус» или «hh.ru», которые требуют от пользователей целенаправленных карьерных действий, ВК – это повседневная среда. Пользователь заходит туда для общения, развлечения и учебы. Карьерное сообщество в ВК становится естественной частью его информационного поля, что повышает частоту непроизвольного контакта с вакансиями и мероприятиями. Другими словами, это получается профориентация, «вшитая» в учебный процесс. Сообщество обеспечивает постоянный, ненавязчивый контакт студента с рынком труда на протяжении всего обучения.

В-третьих, платформа характеризуется финансовой доступностью и отсутствием экономических барьеров для внедрения и использования всеми участниками образовательного процесса: администрацией вуза, работодателями и выпускниками.

Таким образом, выбор ВКонтакте в качестве базовой платформы обусловлен его максимальным охватом, интегрированным функционалом и низкими издержками для всех участников процесса.

Однако сама по себе платформа лишь обладает потенциалом. Для его реализации необходима системная организационная работа, которая преобразует технологические возможности в социальный и карьерный капитал.

На рисунке представлена структурно-функциональная модель онлайн-сообщества ВГСПУ на базе платформы ВКонтакте для содействия трудоустройству будущих учителей (рис.).

Рис. Структурно-функциональная модель онлайн-сообщества вуза для содействия трудоустройству будущих учителей

Вуз выступает координатором и организатором процесса, объединяющим функции образовательного учреждения и администратора онлайн-сообщества через свою структуру (например, Центр карьеры). Он координирует взаимодействие студентов, выпускников и работодателей, обеспечивает регулярное информирование о вакансиях и карьерных мероприятиях, оказывает консультационную поддержку по вопросам трудоустройства и выстраивает практическую подготовку таким образом, чтобы максимально реализовать ее профориентационный потенциал, интегрируя образовательный процесс, цифровую коммуникацию и реальные запросы рынка труда.

Работодатели через онлайн-сообщество получают прямой доступ к целевой аудитории – студентам и выпускникам педагогического университета. Они информируют о наличии вакансий, принимают участие в карьерных мероприятиях, проводимых вузом, тем самым могут более полно сформулировать требования к кандидатам, а также оценить соответствие соискателей.

Студенты и выпускники , являясь целевой аудиторией, через сообщество получают доступ к актуальным вакансиям, имеют возможность напрямую связаться с работодателем и направить свое резюме. После прохождения собеседований или педагогической практики они оставляют обратную связь, что позволяет администрации сообщества отслеживать достоверность информации от работодателей и качество их взаимодействия с молодыми специалистами.

Реализация выделенных функций стала возможной благодаря использованию конкретных инструментов платформы «ВКонтакте», которые были адаптированы под задачи сообщества.

Информационная функция обеспечивается за счет регулярных постов на стене сообщества с хештегами, которые структурируют информацию о вакансиях, анонсах карьерных мероприятий и изменениях в профессиональной сфере. Для оперативного информирования используются закрепленные записи, сохраняющие важную информацию (например, информация о команде Центра карьеры). Мультимедийный контент (фото- и видеоотчеты с мероприятий, презентации работодателей) размещается в разделах «Фотоальбомы» и «Видеозаписи», создавая наглядную базу карьерных событий.

Сетевая функция реализуется через формирование устойчивых связей между участниками. Сообщество целенаправленно приглашает к взаимодействию студентов разных курсов, выпускников, работодателей и преподавателей. Интерактивность обеспечивается через обсуждения в комментариях к постам, где студенты могут задать вопросы представителям школ. Упоминания (@имя) в постах и комментариях позволяют адресно вовлекать конкретные организации или экспертов.

Мотивационная функция раскрывается через регулярную рубрику «История успеха», где в формате интервью (текст, фото, видео) публикуются материалы о выпускниках, добившихся профессиональных успехов. Также значительный потенциал имеют запланированные прямые эфиры с директорами школ и молодыми педагогами, анонсы которых можно размещать в историях и закреплять в сообществе. Видеовизитки образовательных организаций, размещаемые в клипах и видеозаписях, помогут создать привлекательный образ конкретных мест трудоустройства.

Обучающая функция реализуется через прикрепленные файлы (документы) в постах – чек-листы, памятки по прохождению собеседования, методические рекомендации. Ссылки на вебинары и онлайн-курсы (например, по составлению резюме) размещаются в постах с подробным описанием. Отдельные полезные материалы, такие как «Памятка по вопросам оформления трудовых отношений и выплаты заработной платы» или «Порядок распределения студентов на практику», оформляются в виде статей (функция «Статья» ВКонтакте), что обеспечивает их структурированное представление и легкий доступ в любое время.

Таким образом, все участники выполняют свои роли в единой системе, где онлайн-сообщество служит связующим звеном, обеспечивающим непрерывный цикл информирования, обучения, мотивации и обратной связи, что в конечном итоге направлено на успешное трудоустройство выпускников и их закрепление в профессии.